春風(fēng)化雨潤無聲，桃李芬芳總關(guān)情。教育發(fā)展始終與時(shí)代同行、與人民需求同步，隨著西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人民越來越重視教育，對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求日益強(qiáng)烈。2019年新一批教育人才“組團(tuán)式”援藏啟動(dòng)實(shí)施以來，西藏自治區(qū)緊緊圍繞“支援一所學(xué)校、示范一個(gè)地區(qū)”工作要求，不斷創(chuàng)新幫扶方式、豐富援藏內(nèi)涵，聚焦師資隊(duì)伍建設(shè)和教育質(zhì)量提升兩大任務(wù)精準(zhǔn)發(fā)力，推動(dòng)21所受援學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)取得明顯進(jìn)步，以“組團(tuán)”模式輻射帶動(dòng)全區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量不斷提升。

　　強(qiáng)教學(xué)育人才，受援學(xué)校教育質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步提升

　　新一批教育人才“組團(tuán)式”援藏堅(jiān)持在立德樹人中突破、在創(chuàng)新教學(xué)中前行，增強(qiáng)受援學(xué)校自我造血能力，推動(dòng)學(xué)?；A(chǔ)教育水平實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。2021年受援學(xué)校高考總上線率、本科率、重本率分別達(dá)到94.11%、67.5%、34.54%，比2018年提高2.47、26.42、15.51個(gè)百分點(diǎn)；中考區(qū)內(nèi)重點(diǎn)高中升學(xué)率、普通高中升學(xué)率比2018年提高12.36、5.27個(gè)百分點(diǎn)；小學(xué)畢業(yè)考試考入西藏班比例達(dá)到22.04%，比2018年增長了6.18個(gè)百分點(diǎn)。

　　——畫好人生底色。緊扣西藏邊疆民族地區(qū)實(shí)際，堅(jiān)持以紅色教育打底，圍繞立德樹人、鑄牢中華民族共同體意識這一根本問題，深入挖掘中華民族歷史文化上的同根、同源，積極開展“模擬黨課”“主題黨日活動(dòng)”“愛國主義教育主題演講”等形式多樣的思想政治教育活動(dòng)，著力擰緊團(tuán)結(jié)繩、畫好同心圓，用實(shí)際行動(dòng)回答“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”的初心使命，為每一位孩子系好人生的第一?？圩?。

　　——打造智慧教育。促進(jìn)信息技術(shù)與受援學(xué)校教育教學(xué)深度融合，通過開展“云端課堂”、直播教學(xué)、異地授課、線上交流等活動(dòng)，有效實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源“觸屏可得”。截至目前，受援學(xué)校實(shí)現(xiàn)“西藏教育珠峰旗云”平臺(tái)100%覆蓋，建成資源共享和遠(yuǎn)程教育平臺(tái)19個(gè)、智慧教室473間，開展各類“線上+線下”網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)2500余場次。

　　——活化教學(xué)載體。突出學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，探索推動(dòng)課堂模式由“優(yōu)質(zhì)課堂”向“深度課堂”轉(zhuǎn)變，不斷創(chuàng)新主題教研、同課異構(gòu)、智慧研修等教研載體，大力開展集體備課、聽評議課、研究課改等教學(xué)教研活動(dòng)5200余場次，優(yōu)化教學(xué)方法215項(xiàng)，新設(shè)校本課程188門，打造“京藏宏志班”“影子校長”等援藏教育品牌57個(gè)。

　　強(qiáng)幫帶促培養(yǎng)，本地教師隊(duì)伍建設(shè)不斷提質(zhì)增效

　　授人以魚，不如授人以漁。新一批“組團(tuán)式”教育援藏團(tuán)隊(duì)以師德、教學(xué)、教育和科研為切入點(diǎn)，著力深化“傳幫帶”工作內(nèi)涵，源源不斷地為受援學(xué)校建設(shè)一支“永不走”的骨干教師隊(duì)伍。

　　——?jiǎng)?chuàng)新幫帶方式。進(jìn)一步深化“團(tuán)隊(duì)帶團(tuán)隊(duì)、名師帶骨干、師傅帶徒弟”工作機(jī)制，廣泛開展師徒結(jié)對、新老結(jié)對、課程結(jié)對、學(xué)科幫扶等，組織援藏教育人才以“一對一”“一對多”“多對多”形式幫帶本地教師1129人、團(tuán)隊(duì)120個(gè)，帶領(lǐng)開展國家、省、市級教育教學(xué)課題研究295項(xiàng)、發(fā)表論文166篇，獲得自治區(qū)級獎(jiǎng)項(xiàng)36篇。

　　——拓展幫帶渠道。堅(jiān)持“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合，先后選派679名管理人員、骨干教師赴對口支援省市進(jìn)行為期一年的掛職鍛煉或跟崗學(xué)習(xí)；依托支援省市“后方”資源優(yōu)勢，組織本地教師赴支援省市開展短期培訓(xùn)交流4156人次，邀請730名支援省市專家、名師送教（培）上門，幫助本地教育人才開闊視野、增長才干。

　　——構(gòu)建長效機(jī)制。實(shí)行幫帶工作“一人一檔”，建立學(xué)習(xí)成長檔案，構(gòu)建學(xué)習(xí)考勤、督查檢查、考核測評、通報(bào)反饋等幫帶工作閉環(huán)鏈條，實(shí)現(xiàn)幫帶活動(dòng)全程跟蹤管理。

　　強(qiáng)管理重內(nèi)核，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展逐年向上向好

　　管理驅(qū)動(dòng)發(fā)展，創(chuàng)新激發(fā)活力。新一批“組團(tuán)式”教育援藏團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持向管理要效益，下大氣力建立完善目標(biāo)管理、條塊管理和績效管理機(jī)制，積極穩(wěn)妥推進(jìn)受援學(xué)校管理體制改革，切實(shí)發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。

　　——致力精細(xì)管理。對標(biāo)現(xiàn)代學(xué)校管理制度和義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)，采取“打包移植”“帶土栽培”的方式幫助受援學(xué)校新建完善教育教學(xué)和管理制度309項(xiàng)，推動(dòng)受援學(xué)校教育理念、管理方式、課堂教學(xué)的技能和方法發(fā)生深刻變化。積極探索建立符合受援學(xué)校特點(diǎn)的績效工資分配制度，重點(diǎn)向教育教學(xué)實(shí)績突出的一線教師和班主任傾斜，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性，實(shí)現(xiàn)管理水平和教育質(zhì)量兩翼齊飛。

　　——強(qiáng)化輻射帶動(dòng)。組織援藏教育人才常態(tài)化開展送教送培下鄉(xiāng)，推動(dòng)受援學(xué)校與周邊學(xué)校大力開展“百校手拉手”“云教研”等活動(dòng)，受益的基層教師和學(xué)生達(dá)5萬余人次。

　　近三年來，西藏自治區(qū)黨委、政府高度重視，始終把抓好教育人才“組團(tuán)式”援藏作為促進(jìn)西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的重大機(jī)遇和治邊穩(wěn)藏的重要舉措，加強(qiáng)工作和力量統(tǒng)籌，強(qiáng)化政策資金保障，全力以赴推動(dòng)落實(shí)。西藏自治區(qū)黨委組織部、教育廳等相關(guān)部門周密部署、深入推進(jìn)，從召開動(dòng)員部署會(huì)、崗前培訓(xùn)會(huì)、年度總結(jié)會(huì)，到制定管理辦法、細(xì)化任務(wù)分工、完善考核規(guī)定、協(xié)調(diào)解決重大問題等方面全面發(fā)力，全力保障教育人才“組團(tuán)式”援藏有序推進(jìn)。400名援藏教育人才牢記老西藏精神，立心鑄魂興偉業(yè)，桃李不言、蠟炬成灰，在三尺講臺(tái)傾盡所能傳道授業(yè)，在教書育人中詮釋師德師風(fēng)，在堅(jiān)忍奉獻(xiàn)中踐行家國情懷，以使命擔(dān)當(dāng)奮力書寫雪域高原教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。