【青春之我】

　　山水進(jìn)繪本 意蘊(yùn)襯童真

　　青年繪本創(chuàng)作者 田宇

　　我從事繪本創(chuàng)作工作，粗算下來(lái)已有十多年的時(shí)間了。這是一份充滿(mǎn)幸福感的工作，生活在當(dāng)下，更感覺(jué)如此。因?yàn)檫@是一個(gè)對(duì)于兒童繪本閱讀、創(chuàng)作與出版而言美好的時(shí)代。

　　十幾年間，我們經(jīng)歷了對(duì)繪本從認(rèn)知、接受、歡迎，到普及、蓬勃發(fā)展的過(guò)程，繪本創(chuàng)作的“土壤與環(huán)境”發(fā)生了巨大的變化。從大量世界經(jīng)典繪本的引進(jìn)，到原創(chuàng)繪本的學(xué)習(xí)、探索與創(chuàng)新，我們這些繪本創(chuàng)作者，見(jiàn)證并經(jīng)歷著這一切，這是時(shí)代的恩賜。

　　任何一個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，都依靠一個(gè)群體在社會(huì)環(huán)境的作用下的努力與堅(jiān)持。兒童繪本創(chuàng)作與出版領(lǐng)域也如此?；仡^看，仍有很多依舊保持著活力、童心和創(chuàng)造力的前輩；向前看，還有那么多充滿(mǎn)了好奇、勇氣和生命力的年輕力量。對(duì)于我而言，能夠與諸多良師益友同行，是一件幸事。

　　從繪本閱讀的角度看，國(guó)外百年間的經(jīng)典繪本穿越時(shí)間與空間，呈現(xiàn)在我們的孩子面前。孩子們從中得到滋養(yǎng)，建立懵懂的對(duì)于世界的認(rèn)知與理解?？墒牵鳛橐粋€(gè)繪本作者，在面對(duì)著如此大量的優(yōu)秀繪本作品時(shí)，總會(huì)或多或少有些遺憾。因?yàn)檫@些作品大多基于“西方藝術(shù)表現(xiàn)形式”，屬于本土的、東方視覺(jué)感知的作品，尤其是優(yōu)秀的出版物，依舊占很小的比重。這一點(diǎn)，對(duì)于繪本閱讀主體孩子而言，更是一種遺憾。

　　繪本是依托“圖文敘事”的書(shū)籍，在這方面，我國(guó)擁有深厚的歷史積淀與悠久的文化傳承。就圖文敘事角度而言，歷代的石刻、壁畫(huà)、長(zhǎng)卷，近現(xiàn)代的小人書(shū)、連環(huán)畫(huà)，這些藝術(shù)都需要我們傳續(xù)。這正是我希望著重努力的方向。

　　幾年前，我與陳暉老師合作《點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)》系列低幼繪本，開(kāi)始嘗試把東方藝術(shù)對(duì)我的滋養(yǎng)融入繪本創(chuàng)作，“兼工帶寫(xiě)”的花鳥(niǎo)畫(huà)之雙重意趣，結(jié)合朗朗上口的童謠，把中國(guó)畫(huà)的意境之美融入低幼游戲繪本的創(chuàng)作。這次嘗試的收獲使我著迷，在接下來(lái)《從前有個(gè)十不足》和《從前有座山》的創(chuàng)作中，我開(kāi)始在繪本中嘗試山水畫(huà)、雕版印刷、剪紙、拼貼等不同傳統(tǒng)表現(xiàn)形式，借助視覺(jué)趣味呈現(xiàn)更廣泛的文學(xué)意味。

　　今天，我仍一邊學(xué)習(xí)一邊創(chuàng)作，快樂(lè)又滿(mǎn)足地走在繪本創(chuàng)作的路上。這是一件有趣卻并不容易的事，要對(duì)世界有很多好奇心，對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈渴望。我有幸能一直擁有這份赤子之心，也感恩人生旅途中與繪本的相遇。

　　（光明日?qǐng)?bào)記者 陳雪采訪(fǎng)整理）

　　《光明日?qǐng)?bào)》（2023年12月19日 12版）