“我們學校是西藏非典型的高海拔偏遠中學，從老師夠不夠用發(fā)展到老師專業(yè)對口，教師隊伍趨于年輕化，教育形式線上線下更多元，這些年學校的變化遠不止這些。”已有18年教齡的袁體龍日前接受中新社記者采訪時頗有感慨。

　　2002年，袁體龍大學畢業(yè)后進藏成為一名教師，后來調(diào)到山南市加查縣中學教授歷史課。他說，2012年，學校學生有800余名，教師有60余名?，F(xiàn)在教師人數(shù)不僅增長了，而且教學工作更加細化了。

　　他描述，8年前，老師辦公跟學生教室在同一棟樓上，很多教學儀器空缺，操場揚灰。

　　如今，加查縣中學硬件設(shè)施改善不僅僅體現(xiàn)在房子的建設(shè)，心理咨詢室、醫(yī)務(wù)室、實驗室等學?；九鋫湓跀?shù)年間已經(jīng)設(shè)置并完善。享受“三包”政策的學生們的配餐更注重營養(yǎng)均衡，他們也用上了下雨沒泥巴、刮風不揚塵的塑膠操場。

　　常年在西藏，袁體龍羨慕并渴望中國內(nèi)地先進的教育資源。當下，曾遙不可及的信息化教育走進了他們學校的課堂，“上課用PPT，教室的電腦連上網(wǎng)就能展示更多教程，我還能將內(nèi)地先進的教學資源分享給學生?！?/p>

　　他還提到，現(xiàn)在，學校老師走出去交流的機會更多了，不論是西藏區(qū)內(nèi)外，還是網(wǎng)絡(luò)線上線下，以及學校之間的聯(lián)盟交流，老師參與度高了，教學水平也在提升。

　　與袁體龍一樣，旺堆也在西藏高海拔偏遠的中學教學。他說，2007年大學畢業(yè)，同年參加工作，一直在日喀則市薩迦縣中學。

　　這所中學學生規(guī)模約1800人，均是周邊農(nóng)牧民的孩子。

　　他說，從2012年，工資待遇經(jīng)過了數(shù)次的提升，作為老師更有滿足感、獲得感?！?007年的工資有3000多元(人民幣，下同)，現(xiàn)在能拿到9000元以上?！?/p>

　　隨著西藏整體教育資金投入不斷增長，薩迦縣中學在獎勵機制方面投入不少。

　　旺堆介紹，初三畢業(yè)班前10名學生都能拿到500元到2000元不等的獎學金。其中，考上高中的第一名學生可以獲得2000元，成績超過上一屆第一名，額外獎勵1000元。

　　薩迦縣中學通過設(shè)置單科優(yōu)秀獎、班集體獎、高中輸送獎等形式，加大力度鼓勵教師。旺堆說，2017年，他拿過全校最高的獎金。

　　薩迦縣中學的社團活動也頗豐富，繪畫、音樂等社團有10多個。文化課程之外，學生們有了提升才藝的機會。中新社記者在今年8月曾采訪過薩迦縣中學，有幸觀摩了學生們10余個興趣班的表演。

　　上述兩所中學僅是西藏教育的縮影，也是西藏非典型高海拔學?，F(xiàn)狀的展現(xiàn)。

　　西藏官方數(shù)據(jù)顯示，西藏全區(qū)財政教育投入從2012年的99.61億元增長到2019年的288.27億元，累計投入1747.99億元(含2020年預(yù)算)。其中，落實教育基本建設(shè)資金236.74億元。

　　西藏在農(nóng)牧區(qū)實行了義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃，受益人數(shù)從2012年的23.99萬人增長到2019年的42.55萬人，增長率超過77%，今年預(yù)算資金將覆蓋學生43.63萬人。

　　西藏教育資金投入也向鄉(xiāng)村教師傾斜，自2014年，西藏對全區(qū)鄉(xiāng)村教師執(zhí)行生活補助政策，截至2019年底，累計投入資金9.29億元，受益教師1.89萬人。