88歲的王聯(lián)芬鶴顏白發(fā)，精神矍鑠。22歲畢業(yè)那年，她未曾想，會(huì)與西藏、與西藏的教育事業(yè)延續(xù)著半個(gè)多世紀(jì)的不舍情緣。

　　1957年，王聯(lián)芬畢業(yè)于中央民族大學(xué)藏語言文學(xué)專業(yè)，是西藏民族大學(xué)(前西藏公學(xué))第一批從事雙語教學(xué)的教師。采訪中，她講述了參加工作時(shí)的難忘經(jīng)歷。大學(xué)畢業(yè)那年，她聽從黨中央的號(hào)召，離開首都北京，來到陜西咸陽參與籌建西藏公學(xué)?；I建初期，在西藏招收的3000余名學(xué)生，絕大多數(shù)來自農(nóng)奴家庭，都是漢藏語雙文盲。面對(duì)這群“特殊”的學(xué)生，她從“a o e”開始講起，與學(xué)生同吃同住同勞動(dòng)。

圖為王聯(lián)芬接受采訪。趙朗 攝

　　剛來咸陽，學(xué)生們充滿了好奇，有些沒見過蘋果，王聯(lián)芬就自己掏錢給學(xué)生們買。作為老師，除了教授文化知識(shí)之外，更多的課余時(shí)間用來照顧他們的生活，為學(xué)生理發(fā)，教他們做好個(gè)人衛(wèi)生，掌握勞動(dòng)技能。學(xué)生年齡參差不齊，有些年齡小的需要格外照顧，晚上查寢時(shí)，她會(huì)細(xì)心地幫學(xué)生們蓋好被子。王聯(lián)芬說：“那時(shí)候很多從西藏來的女生生理期不知道怎么辦，我就把她們當(dāng)成自己的女兒一樣來照顧?！?/p>

　　王聯(lián)芬身材嬌小，長(zhǎng)著一張娃娃臉，學(xué)生們親切稱她為“娃娃老師”。這位老教師精通藏語，建校初期參與了藏語文、漢語文教材的編寫。上課時(shí)，她總會(huì)穿插藏漢雙語，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)教學(xué)習(xí)慣一直延續(xù)到她退休。

圖為西藏民族大學(xué)學(xué)生在圖書館學(xué)習(xí)。趙朗 攝

圖為西藏民族大學(xué)學(xué)生在上課。趙朗 攝

　　記憶中，她的第一批學(xué)生幾乎從來不缺課，格外珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。即便在休息時(shí)間，都能在校園看到學(xué)生們學(xué)習(xí)的身影。學(xué)生們要求自己當(dāng)天的學(xué)習(xí)的知識(shí)當(dāng)天要學(xué)會(huì)。如果碰到不懂的字詞句，他們會(huì)晚上熄燈后在被子上用手指寫寫畫畫，抑或是打著手電筒在被窩里反復(fù)練習(xí)。一年多后，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平突飛猛進(jìn)。

　　王聯(lián)芬執(zhí)教30余年，她的學(xué)生畢業(yè)后絕大多數(shù)回到了西藏。逢年過節(jié)，她總會(huì)收到來自西藏的電話信息問候，有些學(xué)生也會(huì)為她寄些西藏特產(chǎn)，“他們都還記得我，我心里非常高興?！?/p>

　　今年西藏民族大學(xué)秋季開學(xué)典禮，正值教師節(jié)。典禮上，王聯(lián)芬見到了她的學(xué)生查洛，兩人都已是滿頭白發(fā)。雖然數(shù)十年未見，但查洛一眼就認(rèn)出了自己的老師。師生久別重逢，淚灑現(xiàn)場(chǎng)。陪同查洛前來還有同樣畢業(yè)于此校的兒子平措。如今，孫女也在這里開啟了大學(xué)的生活。一家三代在同一所學(xué)校學(xué)習(xí)，成為一段佳話。

　　執(zhí)教30余年來，她與西藏學(xué)生的故事總也說不完。

圖為2023年9月，藏族學(xué)生在迎新晚會(huì)上表演節(jié)目。趙朗 攝

圖為2023年9月，藏族學(xué)生在迎新晚會(huì)上表演節(jié)目。趙朗 攝

　　楊紅是西藏民族大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院黨委副書記，二十多年的工作經(jīng)歷在她身上也印刻出了別樣的民大師生情?！敖逃褪钦嫘膿Q真情”這是她說得最多的一句話。她認(rèn)為從事學(xué)生工作，一定要用心做老師，用愛做教育，以心換心，方能知心教心。

　　來自西藏拉薩的格平，剛進(jìn)校時(shí)不善言談，膽小內(nèi)向。楊紅就經(jīng)常與他談心談話，一直鼓勵(lì)他，既要努力學(xué)習(xí)，也要多參加校園文化活動(dòng)，不斷提高自己的組織協(xié)調(diào)和辦事能力，鍛煉交際溝通能力。四年間，格平學(xué)習(xí)非?？炭?，畢業(yè)時(shí)，既考上了北京工商大學(xué)碩士研究生，也考上了那曲國(guó)稅的公務(wù)員。經(jīng)考慮，格平選擇了先工作。

　　格平畢業(yè)后，與楊紅一直保持聯(lián)系。在楊紅的鼓勵(lì)下，2018年，格平考上了中國(guó)人民大學(xué)的管理學(xué)碩士研究生。接到格平的電話，她格外開心。她表示，看到學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，就覺得當(dāng)老師再苦再累都值得。

　　學(xué)生央金拉姆是一位來自山南隆子縣的淳樸女孩，剛進(jìn)校時(shí)，性格內(nèi)向靦腆，不愿與人交流。楊紅時(shí)常和她談心聊天，后來得知她父親早年去世，一直跟隨母親生活，家里經(jīng)濟(jì)也比較困難。

　　楊紅經(jīng)常鼓勵(lì)她要努力學(xué)習(xí)，幫她辦理了學(xué)校助學(xué)金，還聯(lián)系了社會(huì)愛心企業(yè)資助她。央金拉姆勤奮刻苦，成長(zhǎng)進(jìn)步很快，在校期間先后榮獲三好學(xué)生和兩次國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，畢業(yè)后考上了日喀則市的公務(wù)員。

　　讓楊紅記憶尤深的一段經(jīng)歷，是在一次教師節(jié)，羞澀的央金拉姆親手做了節(jié)日賀卡送給她。楊紅好奇寫了啥，不善表達(dá)的央金拉姆說了句“老師你看看就知道了?！贝蜷_的瞬間，楊紅眼睛濕潤(rùn)了，眼淚不自覺流下來。賀卡上寫著：親愛的楊老師，您像我的媽媽一樣，讓我感覺到了人間的溫暖。

　　言語間，楊紅哽咽著，這份真摯的表達(dá)直到現(xiàn)在依舊感動(dòng)著她。即便畢業(yè)多年，央金拉姆每年都會(huì)發(fā)信息打電話問候楊紅。今年教師節(jié)，遠(yuǎn)在西藏的央金拉姆還專門為楊紅訂了束鮮花送上節(jié)日祝福。她評(píng)價(jià)，這些來自西藏的孩子成績(jī)雖然不是最優(yōu)秀的，但孩子們都很善良樸實(shí)，懂得感恩。

　　在西藏民族大學(xué)，師生情深，各民族學(xué)生之間其樂融融。周末或重要節(jié)慶日的民大校園總有一道別樣的風(fēng)景線，各族學(xué)生同跳鍋莊舞，幾百甚至上千的各族學(xué)生自發(fā)聚集在一起，歡歌笑語跳鍋莊，這是學(xué)校民族團(tuán)結(jié)的生動(dòng)寫照。

　　西藏民族大學(xué)現(xiàn)有來自34個(gè)民族的在校學(xué)生13000人，70%的學(xué)生來自西藏，藏族和其他少數(shù)民族學(xué)生約占50%。學(xué)校以“校史館”“西藏社會(huì)發(fā)展進(jìn)步展覽館”“西藏歷史文化博物館”為陣地，以“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育宣傳月”“四講四愛”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)和“春華秋實(shí)”“民族團(tuán)結(jié)教育十大品牌”等校園文化活動(dòng)為載體，營(yíng)造了中華民族一家親的校園氛圍，在潤(rùn)物無聲的“滴灌”中，構(gòu)筑各族學(xué)生共有精神家園。