圖為拉薩那曲三高的學生正在觀看梅花鹿。拉薩融媒記者 齊永昌攝

　　許多孩子都對動物有天然的親近感，他們在成長過程中擁有寵物的陪伴，更有利于他們的性格養(yǎng)成。近日，拉薩那曲三高和曲水動物園達成協(xié)議，將梅花鹿等可愛的小動物們引進學校，讓學生和動物良性互動，讓校園生活更有趣，讓學校更有溫度。

　　學校不僅是傳授知識的地方，也是教會學生珍惜熱愛生命、增進學生心理情感健康的重要場所。對于學生而言，能夠在課余時間與寵物互動，比如撫摸、喂食等，從中能學到如何關(guān)愛寵物、照顧寵物，在潛移默化中培養(yǎng)愛心、責任與擔當。拉薩那曲三高高一（15）班學生公瑟措姆說：“梅花鹿和小綿羊的到來，讓我們的學校充滿了色彩，同時也讓我們的自身壓力減輕了不少，感謝學校和曲水動物園?！?/p>

　　“梅花鹿和小綿羊來到我們學校后，我和同學不開心時經(jīng)常來看它們，看著它們調(diào)皮可愛的模樣，情緒很快就得到調(diào)理?！睂W生仁青卓瑪說。

　　新課改和新高考形勢下，學校該如何育人？拉薩那曲三高正是通過這看似微不足道卻有勇氣的嘗試，全面落實立德樹人根本任務(wù)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，從而完成對學生生命和愛的教育。拉薩那曲三高老師石敬福說：“梅花鹿等動物4月初就來到了我們學校，經(jīng)過嘗試，我們發(fā)現(xiàn)，這樣的方式效果非常好，不但有效緩解了學生們的壓力，對于學生責任心的培養(yǎng)、動手能力的培養(yǎng)、勞動技能的培養(yǎng)等方面都有很大的幫助。學生除了觀看動物外，還通過語言、行為來表達他們對動物的熱愛，豐富課余生活。”

　　拉薩市國家二級心理咨詢師周麗認為，青少年在學校和家庭中往往是被管理、被照顧的角色，而面對小動物的時候，他們可以轉(zhuǎn)換為照顧、關(guān)懷另一個生命的角色。周麗說：“拉薩那曲三高為在校生提供了生命教育，是‘積極心理學’在我市校園成功實踐的典范，讓孩子們充分感受生命力和積極的活力。”她介紹，這種獨特的教育模式有利于調(diào)節(jié)學生的神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)，提高免疫力，緩解壓力，促進孩子們大腦分泌多巴胺放松心情，增加積極情緒體驗，還可以刺激學生的大腦產(chǎn)生催產(chǎn)素、血清素等快樂激素，形成良好的行為動機，讓封閉管理的學校學生心中充滿愛，產(chǎn)生更多親社會行動。