8月18日，由上海市教育委員會指導(dǎo)，光明網(wǎng)、上海市大學(xué)生體育協(xié)會、上海市中學(xué)生體育協(xié)會共同主辦的上海學(xué)生體育素養(yǎng)評價線上研討會舉行。來自上海、北京、蘇州、成都、武漢等五地的專家學(xué)者，圍繞“學(xué)生體育素養(yǎng)評價體系建立的重要意義以及體育素養(yǎng)測評未來的應(yīng)用場景”主題，以連線的方式展開探討和交流，為推進(jìn)新時代學(xué)校體育工作提出多方建議?！　?/p>

　　業(yè)界熱議上海學(xué)生體育素養(yǎng)評價體系

　　全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作，離不開完善學(xué)生體育評價機(jī)制。2020年10月，中共中央國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》中明確提出，要強(qiáng)化體育評價。今年6月，由上海市教委和上海體育學(xué)院等聯(lián)合推出的上海市學(xué)生體育素養(yǎng)評價體系及2020年度上海市學(xué)生體育素養(yǎng)評價藍(lán)皮書發(fā)布，引發(fā)社會廣泛關(guān)注。藍(lán)皮書匯集上海16個區(qū)、1243所中小學(xué)的41萬余名學(xué)生的體育素養(yǎng)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)了全市各區(qū)以及所有學(xué)生全覆蓋。

　　同濟(jì)大學(xué)教育政策研究中心主任張端鴻表示，上海市歷來重視學(xué)校體育工作?！笆濉币詠恚虾Ｊ腥嫔钊胪七M(jìn)學(xué)校體育改革發(fā)展，大中小一體化的學(xué)校體育課程改革系統(tǒng)實施，普及與提高相結(jié)合的賽事活動體系基本構(gòu)建形成，各類校園體育運(yùn)動蓬勃開展，學(xué)校體育在青少年身心健康全面發(fā)展方面發(fā)揮了重要的保障和促進(jìn)作用。

　　“2016年，上海啟動了體育素養(yǎng)評價體系的研究和推進(jìn)工作，目前已建立起比較科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)生體育素養(yǎng)評價的理論體系。”張端鴻介紹，上海接下來將通過智能化測試、數(shù)據(jù)共享以及線上問卷等手段，把體育素養(yǎng)具體指標(biāo)信息整合到教育教學(xué)環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)校體育教育提質(zhì)增效。

　　蘇州大學(xué)江蘇體育健康產(chǎn)業(yè)硏究院執(zhí)行院長、東吳智庫首席專家王家宏評價說，上海市學(xué)生體育素養(yǎng)評價體系解決了以往測評體系全面性不足、覆蓋面低、操作性差的問題。同時，靈活運(yùn)用了5G、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能領(lǐng)域最新的科技成果，以數(shù)據(jù)為載體，信息為橋梁，研制出科技含量高的應(yīng)用技術(shù)體系，為新時代學(xué)校體育改革在全國范圍內(nèi)的推進(jìn)樹立了標(biāo)桿，引發(fā)了啟迪。他建議，未來進(jìn)一步將可穿戴設(shè)備作為數(shù)據(jù)終端納入系統(tǒng)中，和現(xiàn)有的系統(tǒng)共同實現(xiàn)對青少年體質(zhì)健康即時化、精準(zhǔn)化、長效化的監(jiān)控與干預(yù)。還可嘗試融入云學(xué)習(xí)平臺，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)健康、健身知識的途徑，推進(jìn)體育家庭作業(yè)的落實。

　　體育素養(yǎng)測評與“雙減”政策落實相得益彰

　　展望體育素養(yǎng)測評的未來應(yīng)用場景，王家宏認(rèn)為，這一體系有助于完善體育中考制度，推進(jìn)體育納入高考。他坦言，體育中考實施40年以來，對改善學(xué)生體質(zhì)健康和學(xué)校體育工作發(fā)揮了一定作用。然而，一些地區(qū)嘗試將過程性評價納入體育中考成績中，由于缺乏相應(yīng)的評價體系和監(jiān)督機(jī)制，難以達(dá)到其應(yīng)有的政策效果。

　　“體育素養(yǎng)評價體系的實施能有效解決這一‘痛點(diǎn) ’?！蓖跫液曛赋?，全面的學(xué)生運(yùn)動技術(shù)評價體系為體育教師給出過程性評價分?jǐn)?shù)提供了基本依據(jù)。信息化的考試設(shè)備、5G高速網(wǎng)絡(luò)、高安全性的數(shù)據(jù)云平臺，則共同構(gòu)建了過程性評價的監(jiān)督和保障體系。軟、硬兩方面條件的完善有助于提高體育中考政策的權(quán)威性、公平性，為體育中考改革奠定了基礎(chǔ)，為將學(xué)生綜合素養(yǎng)評價作為高考錄取依據(jù)提供了可能。

　　他認(rèn)為，未來可探索引進(jìn)青少年體育組織和體育俱樂部參與體育課后服務(wù)，將部分?jǐn)?shù)據(jù)信息共享，增強(qiáng)學(xué)校、社區(qū)、家庭之間的關(guān)聯(lián)度，形成全員育人、全程育人、全方位育人的學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造健康的支持性環(huán)境?！爱?dāng)前，‘雙減’政策的落地使得學(xué)生獲得了更多的課余時間，為學(xué)生在課外進(jìn)行體育鍛煉提供了更多的可能。文化課的‘減’有利于體育的‘加’?！蓖跫液暾f。

　　此外，專家也探討了體育素養(yǎng)測評在綜合素養(yǎng)評價中的應(yīng)用。武漢體育學(xué)院博士生導(dǎo)師趙富學(xué)認(rèn)為，要厘清體育素養(yǎng)與其他素養(yǎng)的關(guān)系，確定其在綜合素質(zhì)評價中的角色與位置。同時明確體育素養(yǎng)測評的運(yùn)用范圍，科學(xué)合理地運(yùn)用體育素養(yǎng)測評結(jié)果。最后還要健全綜合素質(zhì)評價機(jī)制，發(fā)揮體育素養(yǎng)健身健心健群的積極作用。

　　“用好體育素養(yǎng)測評，不僅需要一套完整的運(yùn)作流程作為保障順利實施的關(guān)鍵，還應(yīng)掌握體育素養(yǎng)測評的整體內(nèi)容，規(guī)范體育素養(yǎng)測評的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，以及培養(yǎng)體育素養(yǎng)測評的專業(yè)人員?！壁w富學(xué)說。

　　多舉措推進(jìn)“體教融合”落細(xì)落實

　　會上，北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師呂韶鈞結(jié)合“學(xué)校武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育”，暢談了“體教融合”的實質(zhì)及其價值意義?！爸腥A民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們民族生存與發(fā)展的根和魂。教育不僅要留住我們的文化記憶，更要守住民族的根，護(hù)好民族的魂。”呂韶鈞說，中國民族民間體育項目有977個，引經(jīng)可考的320個，目前進(jìn)行廣泛傳承的不到30個。因此，挖掘整理我們國家優(yōu)秀的民族民間體育是一項十分艱巨的任務(wù)，也是一項十分迫切的工作。

　　成都體育學(xué)院教授余萬斌表示，未來還應(yīng)加強(qiáng)不同年齡人群的評價研究。學(xué)生體育素養(yǎng)評價是學(xué)校體育教育的重要組成部分，也是檢驗學(xué)校體育工作的重要指標(biāo)。我們要正確把握學(xué)生體育素養(yǎng)的評價和整個學(xué)校體育評價的關(guān)系，提升青少年的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)方面的意識、習(xí)慣和能力，幫助他們在勤奮鍛煉當(dāng)中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

　　“學(xué)校從原先重視體育知識的傳授、技能的傳授到到今天注重學(xué)生的體育素養(yǎng)，要求教師通過體育培育孩子的身心健康，享受體育的樂趣，這是新時代賦予體育教師的責(zé)任和使命?！鄙虾Ｌ丶壭ｉL、體育特級教師、上海市市東中學(xué)校長沈洪這樣說。在沈洪看來，從小學(xué)到高中，體育素養(yǎng)的評價只有建立在系統(tǒng)的頂層設(shè)計上，才能推動體育課程改革。另外，建立學(xué)生體育素養(yǎng)的評價體系是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的興趣，提升學(xué)生面對未來的能力。由此，評價體系的整體設(shè)計與設(shè)施要更注重將身體的練習(xí)和思維品質(zhì)的形成有機(jī)融合。