有一位援藏教師寫過這樣一首詩：“既然來過，就不只是路過，而是要留下一路青稞?！边@也是上海援藏教師的追求，最大化發(fā)揮組團(tuán)式教育援藏的社會效益，在雪域高原廣袤的教育領(lǐng)域上留下金燦燦的“青稞”。

　　“我們通過開展一系列的民族團(tuán)結(jié)教育活動，極大地激發(fā)了師生的民族自豪感，使愛國主義和民族團(tuán)結(jié)教育有了堅實(shí)的落腳點(diǎn)，營造了平等、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、和諧的良好氛圍，增強(qiáng)了滬藏兩地的深厚友誼，達(dá)到了滬藏攜手助雪鷹、民族團(tuán)結(jié)增友誼的目的?！鄙虾Ｊ行乱慌毓ぷ麝?duì)負(fù)責(zé)人表示。

　　促進(jìn)援藏教師與本地教師融合

　　為了讓本地教師與援藏教師在生活、習(xí)慣、文化上進(jìn)一步加深對彼此的了解，援藏教師根據(jù)自身的工作任務(wù)融入學(xué)校各黨支部中，與本地教師一起開展各項(xiàng)黨建活動、相互關(guān)心，建立深厚友誼。在工作中，實(shí)行 “一崗雙任”制，即每個崗位由1名援藏教師和1名本地教師共同擔(dān)任。援藏教師中24名專任教師均兼任學(xué)校教研組組長或?qū)W科組長，帶動本地學(xué)科教研工作發(fā)展，豐富特色教育資源。15名援藏教師結(jié)對幫扶受援學(xué)校教師，6名援藏教師擔(dān)任學(xué)?！?個名師工作室”指導(dǎo)老師，7名援藏教師兼任學(xué)校專用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)員，開展各種幫扶活動100多次。

　　這些舉措深入推動了援藏教師在管理、德育、教學(xué)等方面發(fā)揮先進(jìn)理念與經(jīng)驗(yàn)的輻射引領(lǐng)作用，促進(jìn)了漢藏民族關(guān)系的融合。讓援藏教師和本地教師在崗位合作中增進(jìn)了解、交流和相互學(xué)習(xí)。

　　促進(jìn)援藏教師與本地學(xué)生融合

　　組團(tuán)式教育援藏工作隊(duì)在開學(xué)后的兩個月里，根據(jù)自身崗位安排，對學(xué)校的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，并在全隊(duì)進(jìn)行交流探討。通過不同形式的調(diào)研，援藏教師對學(xué)生的了解更加全面。同時，工作隊(duì)利用暑假時間，安排了一批優(yōu)秀學(xué)生前往上海，感受異鄉(xiāng)之美，感受新中國成立70年來的滄桑變化。為激發(fā)學(xué)生的興趣，組團(tuán)式教育援藏工作隊(duì)還根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，開設(shè)了天文社、圍棋社、陶笛班、模型車組等52個學(xué)生社團(tuán)，豐富了學(xué)生的課余生活。

　　除此之外，援藏教師和學(xué)校的孤兒、學(xué)習(xí)困難生、經(jīng)濟(jì)貧困生結(jié)對，從感情、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)等多方面進(jìn)行結(jié)對關(guān)心。援藏教師們開展了“圓夢行動”，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)生活上的小愿望。每周日，工作隊(duì)都會前往日喀則第二福利院，為孩子們送去上?！鞍帧薄鞍尅眰兊呐惆?。

　　促進(jìn)上海學(xué)校與西藏學(xué)校融合

　　一直以來，上海組團(tuán)式教育援藏工作隊(duì)堅持“融合共建、擦亮品牌”的工作思路，把民族團(tuán)結(jié)教育作為日常教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，扎實(shí)有效地開展民族團(tuán)結(jié)教育活動，使全校師生牢固樹立民族自尊心和自豪感，不斷增強(qiáng)中華民族的向心力和凝聚力。

　　同時，上海市教育援藏工作隊(duì)圍繞“民族團(tuán)結(jié)教育”主題，落實(shí)工作任務(wù)，創(chuàng)新活動載體，有重點(diǎn)、分層次、有針對性地開展民族團(tuán)結(jié)教育活動，引導(dǎo)廣大師生深刻認(rèn)識民族團(tuán)結(jié)是西藏各族人民的生命線，要像愛護(hù)自己的眼睛一樣維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。牢固樹立“三個離不開”的思想，堅定不移地推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，讓民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育扎根在雪域高原。

　　在教育教學(xué)工作中，工作隊(duì)建立“1+5+X”遠(yuǎn)程教育共享平臺，以受援單位日喀則市上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校為基礎(chǔ)（即“1”），在上海對口支援的江孜、拉孜、定日、亞東、薩迦5縣（即“5”）與上海若干所學(xué)校（即“X”）建立遠(yuǎn)程互動教室。上海各區(qū)的優(yōu)秀教師可在互動教室與日喀則師生進(jìn)行互動，實(shí)現(xiàn)了上海、日喀則以及上海對口支援五縣的教學(xué)、教研互動，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，打破教育事業(yè)的學(xué)校壁壘和時空限制。線下，組團(tuán)式教育援藏工作隊(duì)通過“百校手拉手”活動，與上海多所名校結(jié)對。

　　一系列活動的開展為日喀則帶來了上海教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，起到了良好的輻射帶動作用，促進(jìn)了上海教育和西藏教育、上海人民與西藏人民之間的深情厚誼。另外，工作隊(duì)還先后開展了送教下鄉(xiāng)活動。

　　2019年11月21日，工作隊(duì)前往謝通門縣查布鄉(xiāng)小學(xué)開展教育教學(xué)交流活動，以公開課、考察調(diào)研等方式，將優(yōu)質(zhì)資源送到了海拔4600米的牧區(qū)，促進(jìn)了日喀則教育的均衡化發(fā)展。

　　上海市新一批教育人才組團(tuán)式援藏工作隊(duì)對口支援的單位日喀則市上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在上海教育援藏的支持下，在滬藏兩地的共同努力下，該校先后獲得全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、日喀則市先進(jìn)集體、日喀則市教學(xué)質(zhì)量突出獎、自治區(qū)文明單位和市級文明單位、市級平安學(xué)校、基層黨建工作先進(jìn)單位、考試招生工作先進(jìn)單位、日喀則市和自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體、全區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀基層黨組織等榮譽(yù)。