6月6日，北京市政府官網(wǎng)公布《關(guān)于推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施方案》，其中明確拓寬職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)渠道，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在就業(yè)、落戶方面與普通學(xué)校畢業(yè)生享有平等機(jī)會(huì)。

　　值得關(guān)注的是，方案明確，將北京高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生納入公務(wù)員招考范圍。對此，專家指出，這一舉措將有利于對招聘崗位的職業(yè)化探索，未來職業(yè)院校學(xué)生的競爭優(yōu)勢或?qū)⒂兴w現(xiàn)。

　　優(yōu)先發(fā)展人工智能、醫(yī)藥生物、養(yǎng)老護(hù)理等專業(yè)

　　方案明確，要圍繞首都高精尖產(chǎn)業(yè)發(fā)展、超大城市運(yùn)行管理、高品質(zhì)民生需求對應(yīng)用型人才的需要，持續(xù)優(yōu)化職業(yè)學(xué)校的專業(yè)布局。

　　具體來看，優(yōu)先發(fā)展智能制造、新一代信息技術(shù)、生物醫(yī)藥、人工智能等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，加快建設(shè)養(yǎng)老服務(wù)、學(xué)前教育、護(hù)理和托育等人才緊缺專業(yè)，撤并淘汰供給過剩、就業(yè)率低、不符合首都產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的相關(guān)專業(yè)。人才緊缺專業(yè)可面向京外地區(qū)，特別是津冀地區(qū)適當(dāng)擴(kuò)大招生計(jì)劃，切實(shí)增強(qiáng)技術(shù)技能人才供給能力。

　　以養(yǎng)老護(hù)理為例，北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院民政福祉學(xué)院代理院長王婷接受新京報(bào)記者采訪時(shí)表示，當(dāng)前養(yǎng)老人才市場需求量特別大，該校養(yǎng)老專業(yè)學(xué)生中70%為京外生源，每年就業(yè)率能達(dá)到100%。

　　畢業(yè)后職業(yè)學(xué)院學(xué)生的工資待遇也并不像公眾刻板印象中，處于較低水平。王婷介紹，根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展，收入待遇會(huì)有明顯變化。養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的健康照護(hù)或居家養(yǎng)老一線服務(wù)崗位月薪一般在6000元-8000元之間；畢業(yè)兩年之后上升為管理崗，能夠達(dá)到8000元-12000元；接下來若參與到技術(shù)培訓(xùn)、銷售、自媒體運(yùn)營等，就可在15000元以上。

　　開展“入學(xué)即入職、工學(xué)結(jié)合”試點(diǎn)

　　產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的重要一環(huán)。方案明確將探索中國特色學(xué)徒制，開展“入學(xué)即入職、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式試點(diǎn)，試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)生在入學(xué)并簽訂工學(xué)結(jié)合學(xué)徒培養(yǎng)相關(guān)協(xié)議后，可擁有企業(yè)見習(xí)職工身份，探索建立見習(xí)職工繳納社保由財(cái)政經(jīng)費(fèi)進(jìn)行合理負(fù)擔(dān)的工作機(jī)制。積極探索職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)生參加工傷保險(xiǎn)辦法。

　　對納入產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育范圍的試點(diǎn)企業(yè)，將研究制定鼓勵(lì)支持政策，對符合規(guī)定的職業(yè)教育投資，可按投資額的30%抵免當(dāng)年應(yīng)繳教育費(fèi)附加和地方教育附加。

　　職業(yè)學(xué)院的學(xué)校課程設(shè)置也同步根據(jù)政策變化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

　　王婷告訴記者，近年來養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)課程體系就進(jìn)行了較大調(diào)整，專業(yè)名稱也改為“智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理”。從最初側(cè)重于健康照護(hù)，到加強(qiáng)專業(yè)的社會(huì)屬性，添加心理服務(wù)、社會(huì)工作、居家養(yǎng)老服務(wù)的技能、溝通技巧等課程。

　　從實(shí)習(xí)開始，學(xué)生就在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)聚焦接觸自理、半自理、失能失智等不同情況的老人，磨練健康照護(hù)技術(shù)。三年學(xué)業(yè)完成后，通過在校期間的理論積累和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的實(shí)踐，專業(yè)畢業(yè)生能力可達(dá)培訓(xùn)師水平，面向居家養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)里的大齡工作人員做技術(shù)指導(dǎo)。

　　北京高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生納入公務(wù)員招考范圍

　　方案明確，將北京高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生納入公務(wù)員招考范圍，在公務(wù)員招考和企事業(yè)單位招聘中，堅(jiān)持因崗設(shè)職，鼓勵(lì)公平競爭，促進(jìn)人崗相適，支持事業(yè)單位面向高水平技能人才開展定向招聘。

　　在公開招聘中，技工院校預(yù)備技師（技師）班、高級工班、中級工班畢業(yè)生分別按照本科、大專、中專學(xué)歷對待，并享受相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。

　　北京職業(yè)學(xué)校中，被北京重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域用人單位聘用的優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生，可按照一定比例擇優(yōu)申請辦理非北京生源畢業(yè)生引進(jìn)；獲得世界技能大賽、全國技能大賽或國家級一類技能大賽獎(jiǎng)牌的應(yīng)屆畢業(yè)生及獲得全國職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)的應(yīng)屆畢業(yè)生，可申請辦理非北京生源畢業(yè)生引進(jìn)。

　　有網(wǎng)友認(rèn)為，職業(yè)院校學(xué)生在公開招聘中并不具備優(yōu)勢。清華大學(xué)就業(yè)與社會(huì)保障研究中心主任楊燕綏認(rèn)為，面臨競爭時(shí)優(yōu)質(zhì)求職者脫穎而出，因此更要注重提高職業(yè)教育質(zhì)量，同時(shí)這一舉措也將有利于對招聘崗位的職業(yè)化探索?！皬奈磥碲厔菘矗殬I(yè)院校學(xué)生的競爭優(yōu)勢或許會(huì)有所體現(xiàn)?！?/p>

　　專家：現(xiàn)代化社會(huì)分工要求研究型教育和職業(yè)化教育都更加專業(yè)化、系統(tǒng)化

　　楊燕綏認(rèn)為，國家教育體制改革下，高中以上教育階段開始分為職業(yè)教育和研究教育兩條路線，這符合互聯(lián)網(wǎng)生產(chǎn)方式的需要。要求職業(yè)教育不單單是培養(yǎng)操作型技術(shù)工人，需要更加專業(yè)、系統(tǒng)，全面反映職業(yè)發(fā)展的趨勢和需要?！按舜伪本┦泄嫉摹蛾P(guān)于推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施方案》符合教育體制改革的大方向。”

　　《方案》明確將北京高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生納入公務(wù)員招考范圍，在公務(wù)員招考和企事業(yè)單位招聘中，堅(jiān)持因崗設(shè)職，鼓勵(lì)公平競爭，促進(jìn)人崗相適，支持事業(yè)單位面向高水平技能人才開展定向招聘。楊燕綏認(rèn)為，北京提出的新方案為職業(yè)教育發(fā)展帶了好頭。公務(wù)員是個(gè)職業(yè)，克服了官本位文化。

　　楊燕綏表示，公務(wù)員等公共服務(wù)崗位職業(yè)教育和系統(tǒng)培訓(xùn)亟待發(fā)展，不僅僅是動(dòng)動(dòng)筆桿子，還需要掌握計(jì)算機(jī)和數(shù)據(jù)分析、規(guī)劃與預(yù)測、社會(huì)輿情分析、社會(huì)溝通能力，掌握政策制定過程、政策績效評估等相關(guān)知識(shí)和技能，懂得如何利用政策窗口期，做好政策制定、執(zhí)行和監(jiān)督，確保實(shí)現(xiàn)政策目標(biāo)。

　　“過去，老百姓習(xí)慣把職業(yè)教育理解成技工教育，這是工業(yè)化早期的產(chǎn)物?！睏钛嘟棻硎荆鋵?shí)絕大多數(shù)人會(huì)走職業(yè)道路，如教師、職業(yè)經(jīng)理、高級技師、廚師、網(wǎng)絡(luò)工程師、大數(shù)據(jù)分析師、理財(cái)規(guī)劃師等；我國需要大力發(fā)展和系統(tǒng)發(fā)展高等職業(yè)教育，這具有極大的社會(huì)需求和市場需求。

　　職業(yè)教育的發(fā)展并不以犧牲研究教育為代價(jià)。楊燕綏表示，如今國家要大力培養(yǎng)專門的研究人才，支持生物科學(xué)、醫(yī)療科技等發(fā)展，提高中國在全球的競爭力。在傳統(tǒng)工業(yè)體系基礎(chǔ)上，國家不斷擴(kuò)大研究生培養(yǎng)規(guī)模，但并不意味著畢業(yè)的研究生都是適合和愿意做研究工作，對國家和對個(gè)人都是浪費(fèi)。

　　每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)考慮自己適合做什么職業(yè)，培育自己的職業(yè)情懷。楊燕綏強(qiáng)調(diào)，不是所有人都適合做研究，做研究需要天賦和耐得住寂寞，不斷堅(jiān)持深鉆才可能有成績。有些研究人員半途而廢，轉(zhuǎn)向某個(gè)職業(yè)，很可惜。

　　“有些就業(yè)者的教育背景與崗位匹配度不高。有博士生去做銀行柜員，但業(yè)績很不好。有博士后去深圳市做小學(xué)心理教師，但孩子們卻不喜歡他，造成教育資源和人才浪費(fèi)?！睏钛嘟椪f，“在現(xiàn)代社會(huì)分工下，要讓孩子們從高中開始選擇方向，明白自己適合走職業(yè)化道路，還是適合做研究，二者應(yīng)當(dāng)沒有高低貴賤之分，只有人盡其才之需?！?/p>