作者：李孝軒、陳松柏（云南工商學(xué)院執(zhí)行校長(zhǎng)、蘇州大學(xué)碩士研究生）

　　高等教育作為中西部發(fā)展的戰(zhàn)略內(nèi)生力量，在很大程度上影響著中西部全面振興大局。近年來，我國(guó)按照重點(diǎn)投入、以點(diǎn)帶面的思路，通過資源匯聚、政策疊加、資金支持等手段，有力促進(jìn)了中西部高等教育發(fā)展。然而，中西部高等教育還存在對(duì)外開放水平和國(guó)際參與度較低，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)融入度不高，人才吸引力和培養(yǎng)能力不強(qiáng)，優(yōu)質(zhì)資源供給不足等難題。根據(jù)教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司公布的《2021年高等學(xué)?？萍冀y(tǒng)計(jì)資料匯編》顯示，2021年，中西部地區(qū)高校國(guó)際科技合作研究對(duì)外派遣占比不足50%，高等級(jí)人才占比落后于東部。另外，在教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心公布的第四輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果中，中西部高校A類學(xué)科占比僅有29.28%，高等教育毛入學(xué)率低于全國(guó)水平。中西部高等教育全面振興依然任重道遠(yuǎn)，需進(jìn)一步凝心聚力，采取創(chuàng)新舉措。

　　第一，開放辦學(xué)，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外高校的交流合作。一要加強(qiáng)中西部高校與東部高校的深層次交流合作。強(qiáng)化西安、蘭州、重慶、成都戰(zhàn)略支點(diǎn)作用，打造中西部高等教育“西三角”，推進(jìn)中西部高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展。承接優(yōu)質(zhì)高等教育資源“東接西送”，與東部高校共建共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)、科研和人力資源，向東部高校學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念、方法與經(jīng)驗(yàn)。二要加強(qiáng)國(guó)際交流合作。實(shí)施更加開放包容、互惠共享的國(guó)際科技合作戰(zhàn)略，更加主動(dòng)融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，面向世界科技前沿尋求重大科技突破。設(shè)置學(xué)生出國(guó)交流的專門資助項(xiàng)目，拓寬學(xué)生對(duì)外交流渠道，不斷提高教育國(guó)際化程度，更好肩負(fù)起國(guó)際交流合作的重要使命。三要增強(qiáng)西部高校對(duì)周邊國(guó)家的輻射作用。考慮到西部多個(gè)?。▍^(qū)）地處邊疆，西部高?？梢灾\劃和實(shí)施“向西開放”工程，按照國(guó)家相關(guān)要求，深度參與“一帶一路”倡議，深化與“一帶一路”沿線國(guó)家和合作伙伴國(guó)家之間的高等教育合作，積極搭建雙邊、多邊、區(qū)域教育國(guó)際合作平臺(tái)，在合作辦學(xué)、區(qū)域研究和學(xué)科建設(shè)等方面互聯(lián)互通。

　　第二，服務(wù)社會(huì)，提升支撐構(gòu)建新發(fā)展格局的能力。一要服務(wù)國(guó)家和地方重大戰(zhàn)略需求。在事關(guān)國(guó)家安全和發(fā)展全局的基礎(chǔ)核心領(lǐng)域，制定實(shí)施戰(zhàn)略性科學(xué)計(jì)劃與科學(xué)工程，以區(qū)域內(nèi)“一流學(xué)科”為引領(lǐng)，有效結(jié)合中部崛起戰(zhàn)略和西部大開發(fā)戰(zhàn)略，試點(diǎn)建設(shè)區(qū)域創(chuàng)新與人才中心，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家主體功能區(qū)建設(shè)。二要聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求。面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，聚焦區(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)開展前瞻性基礎(chǔ)研究，進(jìn)一步組織優(yōu)勢(shì)高校圍繞產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)崂怼翱ú弊印眴栴}，聯(lián)合相關(guān)企業(yè)提出攻關(guān)建議并主動(dòng)以“揭榜掛帥”等模式承擔(dān)攻關(guān)任務(wù)，推動(dòng)人才鏈、創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的有效對(duì)接和深度融合。三要助力鄉(xiāng)村振興。相關(guān)涉農(nóng)高校要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)和科技優(yōu)勢(shì)，開展生物育種、智慧耕地和種子科學(xué)與工程等農(nóng)業(yè)技術(shù)攻關(guān)。涉醫(yī)高校應(yīng)進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村訂單定向本科醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)工作，加強(qiáng)基層醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)人才供給。非涉農(nóng)涉醫(yī)高?？蓢@鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、村莊規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域?qū)嵤┼l(xiāng)村建設(shè)行動(dòng)。

　　第三，引育高水平人才，促進(jìn)師資隊(duì)伍數(shù)量和質(zhì)量雙提升。一要積極搭建引才平臺(tái)，重視青年科技人才隊(duì)伍建設(shè)。從金融支持、稅收優(yōu)惠、定向培養(yǎng)、企業(yè)對(duì)口幫扶等方面加大政策引導(dǎo)支持力度，以重大項(xiàng)目、重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展基地、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等平臺(tái)引導(dǎo)人才向西部流動(dòng)。遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律和科研活動(dòng)規(guī)律，培養(yǎng)造就更多國(guó)際一流的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的青年科技人才后備力量。二要著力改善科研環(huán)境。賦予高端人才更大的經(jīng)費(fèi)使用自主權(quán)，完善高層次人才綜合社會(huì)保障體系，激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有人才的培養(yǎng)開發(fā)，培育心懷“國(guó)之大者”的優(yōu)秀人才，提高人才的獲得感、歸屬感，以多種方式支持鼓勵(lì)現(xiàn)有人才深扎中西部。三要推進(jìn)高校教師人事制度改革，改進(jìn)高校教師科研評(píng)價(jià)。按照哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等不同學(xué)科領(lǐng)域以及基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究等不同研究類型，建立科學(xué)合理的分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　第四，凝練特色，建設(shè)高校優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科專業(yè)（群）。一要充分挖掘地理位置和區(qū)域文化資源。建立特色發(fā)展引導(dǎo)機(jī)制，進(jìn)一步提煉和總結(jié)地理區(qū)位條件中蘊(yùn)含的資源稟賦，將其轉(zhuǎn)化為建設(shè)特色學(xué)科專業(yè)（群）的優(yōu)勢(shì)，不斷培育學(xué)校特色、學(xué)科優(yōu)勢(shì)，凝練學(xué)科方向。二要升級(jí)改造傳統(tǒng)學(xué)科以體現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)特色。推動(dòng)“新工科、新醫(yī)科、新文科、新農(nóng)科”專業(yè)建設(shè)，探索基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科、交叉學(xué)科分類發(fā)展新機(jī)制，深化學(xué)科交叉融合，創(chuàng)新學(xué)科組織模式。有條件的高校可嘗試設(shè)置新興交叉學(xué)科學(xué)位點(diǎn)，開展交叉前沿領(lǐng)域的重大原創(chuàng)性研究。三要在產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展中培育特色。深化基礎(chǔ)學(xué)科、扶持冷門學(xué)科、強(qiáng)化應(yīng)用學(xué)科、發(fā)展交叉學(xué)科，支持建設(shè)一批服務(wù)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的一流學(xué)科和緊缺專業(yè)，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)接能力，建設(shè)一批支撐區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的特色學(xué)科專業(yè)（群）。

　　第五，加強(qiáng)信息化建設(shè)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源共建共享。一要探索建設(shè)適度超前的數(shù)字校園基礎(chǔ)設(shè)施。建立政府主導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校受益的多級(jí)聯(lián)動(dòng)建設(shè)與服務(wù)保障體系，推進(jìn)智能教室、智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化的教育教學(xué)環(huán)境。二要強(qiáng)化數(shù)字教育資源供給。進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射覆蓋范圍，推進(jìn)“線上+線下”教學(xué)融合，加強(qiáng)新一代信息技術(shù)與教師教育、科研協(xié)同配合，利用線上線下相結(jié)合的方式對(duì)教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，建設(shè)省級(jí)網(wǎng)絡(luò)大課堂和各級(jí)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校，滿足學(xué)生個(gè)性化、多元化學(xué)習(xí)需求。三要加快高等教育治理信息化。高校管理者應(yīng)進(jìn)一步利用信息資源，發(fā)揮管理效益。促進(jìn)流程再造和模式優(yōu)化，讓數(shù)據(jù)“多跑路”、師生“少跑腿”，不斷提高教育決策的科學(xué)性與服務(wù)效率。

　　《光明日?qǐng)?bào)》（2023年07月18日 14版）