作者：劉寶存（北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院院長(zhǎng)）

　　黨的十八大以來(lái)，我國(guó)堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放不動(dòng)搖，不斷開(kāi)創(chuàng)教育對(duì)外開(kāi)放新格局，全面提升教育國(guó)際合作交流水平，形成了更全方位、更寬領(lǐng)域、更多層次、更加主動(dòng)的教育對(duì)外開(kāi)放局面，增強(qiáng)了中國(guó)教育的國(guó)際影響力和親和力。

　　第一，我國(guó)堅(jiān)持以頂層設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，不斷完善教育對(duì)外開(kāi)放政策，這是我國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放取得豐碩成果的基礎(chǔ)。2016年，中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放工作的若干意見(jiàn)》，要求堅(jiān)持?jǐn)U大開(kāi)放，做強(qiáng)中國(guó)教育。教育部印發(fā)《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》的通知，聚力構(gòu)建“一帶一路”教育共同體，形成平等、包容、互惠、活躍的教育合作態(tài)勢(shì)，促進(jìn)區(qū)域教育發(fā)展，全面支撐共建“一帶一路”。2020年，教育部等八部門(mén)印發(fā)《關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放的意見(jiàn)》。正是在各項(xiàng)政策的引領(lǐng)和推動(dòng)下，我國(guó)不斷完善教育對(duì)外開(kāi)放總體布局，統(tǒng)籌規(guī)劃、重點(diǎn)推進(jìn)，逐步形成了更全方位、更寬領(lǐng)域、更多層次、更加主動(dòng)的教育對(duì)外開(kāi)放局面。

　　第二，我國(guó)堅(jiān)持以“一帶一路”教育行動(dòng)為支點(diǎn)，構(gòu)建教育對(duì)外開(kāi)放新格局，這決定了我國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放的戰(zhàn)略格局。我們秉持“人類(lèi)命運(yùn)共同體”理念，全面推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)，積極開(kāi)展共建國(guó)家雙邊多邊人文交流高層磋商，加強(qiáng)規(guī)劃對(duì)接和政策磋商，商定“一帶一路”教育合作交流總體布局，探索教育合作交流的新模式，增進(jìn)教育合作與交流的廣度和深度，協(xié)調(diào)推動(dòng)沿線(xiàn)各國(guó)建立教育雙邊多邊合作機(jī)制，與共建國(guó)家形成了平等、包容、互惠、活躍的教育合作態(tài)勢(shì)?！耙粠б宦贰苯逃袆?dòng)的實(shí)施，進(jìn)一步推動(dòng)了我國(guó)教育的全面對(duì)外開(kāi)放。

　　第三，我國(guó)堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為核心，全面推動(dòng)教育對(duì)外開(kāi)放，這決定了我國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放的重心和成效。教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人才，教育對(duì)外開(kāi)放雖然在某種意義上超越了狹義的人才培養(yǎng)，但根本目的是服務(wù)于人才培養(yǎng)。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)積極推動(dòng)同其他國(guó)家學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)、標(biāo)準(zhǔn)互通、經(jīng)驗(yàn)互鑒；積極發(fā)展出國(guó)留學(xué)教育，充分利用國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源培養(yǎng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)急需的國(guó)際化人才；實(shí)施“留學(xué)中國(guó)”計(jì)劃，建立并完善來(lái)華留學(xué)教育質(zhì)量保障機(jī)制，全面提升來(lái)華留學(xué)質(zhì)量，積極推動(dòng)教育的在地國(guó)際化；引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，開(kāi)展中外合作辦學(xué)，豐富我國(guó)教育供給，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)國(guó)際化人才培養(yǎng)；推進(jìn)中外人文交流特別是高級(jí)別人文交流機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)教師、學(xué)生流動(dòng)和校際交流，加快培養(yǎng)具有國(guó)際視野和全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才。

　　第四，我國(guó)堅(jiān)持以加強(qiáng)與聯(lián)合國(guó)教科文組織等國(guó)際組織和多邊組織的合作為抓手，積極參與全球教育治理，彰顯了我國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放的大國(guó)擔(dān)當(dāng)。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)深入?yún)⑴c聯(lián)合國(guó)教科文組織的重大倡議、重要議程、重點(diǎn)計(jì)劃；積極提供國(guó)際公共產(chǎn)品，為發(fā)展中國(guó)家提供切實(shí)支持；與聯(lián)合國(guó)教科文組織合作舉辦首屆國(guó)際學(xué)習(xí)型城市大會(huì)、世界語(yǔ)言大會(huì)、國(guó)際教育信息化大會(huì)、國(guó)際人工智能與教育大會(huì)、世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)等高級(jí)別國(guó)際會(huì)議；全面參與聯(lián)合國(guó)教科文組織、二十國(guó)集團(tuán)、金磚國(guó)家、亞太經(jīng)合組織（APEC）、上海合作組織等多邊機(jī)制框架下的教育合作和教育援助，為全球性教育問(wèn)題的解決、創(chuàng)建基于人類(lèi)命運(yùn)共同體理念的全球教育治理機(jī)制，貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧、中國(guó)方案、中國(guó)力量。

　　回顧過(guò)去這10年，我國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放取得的成就是有目共睹的。放眼未來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的要求與世界格局的大變革和不確定性的增加需要我們以更大的格局、更廣的視野、更多的智慧去開(kāi)創(chuàng)教育對(duì)外開(kāi)放的新局面。堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放不動(dòng)搖，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于創(chuàng)新，善于謀劃，勤于實(shí)干，就一定可以交出一份無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于人民的精彩答卷。