玩游戲上癮?做作業(yè)拖拉?有一種“學(xué)習(xí)困難”是家長以為的
8月初,一位上海市民在復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院就診時(shí),在候診區(qū)拍下了“學(xué)習(xí)困難”門診的叫號(hào)情況并發(fā)到了微博上,這張圖片一下子火了起來,并上了微博熱搜。
“學(xué)習(xí)困難”這4個(gè)字,觸動(dòng)了眾多暑假期間在家的“雞娃”或者被娃“折磨”的家長們神經(jīng)?!皩W(xué)習(xí)困難”門診一下子成為部分家長的“救命稻草”。今年8月以來,復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院每周四下午的“學(xué)習(xí)困難”門診出現(xiàn)了一號(hào)難求的情況。這里每周一個(gè)半天的門診,限號(hào)20個(gè)——一名求診者一次可能就要花費(fèi)15至20分鐘的問診、檢查時(shí)間,因此加號(hào)困難。
但該門診負(fù)責(zé)人、復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院心理科主任朱大倩告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者,實(shí)際上,有不少孩子所謂的“學(xué)習(xí)困難”實(shí)際只是一種“家長覺得”而已。
“學(xué)習(xí)困難”發(fā)生率約20%,須區(qū)別于青春期叛逆
“學(xué)習(xí)困難是一個(gè)在很多因素作用下,造成孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)不好、成績(jī)不良的結(jié)果。國內(nèi)外研究報(bào)道學(xué)習(xí)困難的發(fā)生率約為20%,男生比女生的數(shù)量更多一些?!敝齑筚唤榻B,學(xué)習(xí)困難門診于2020年9月開設(shè),每周四下午開診,近兩年已接診和幫助1500多名學(xué)習(xí)困難的孩子。
8月20日,朱大倩在當(dāng)天上午的心理科門診中,就遇到了一名自稱孩子“學(xué)習(xí)困難”的家長。但經(jīng)其客觀分析后,朱大倩判斷,這實(shí)際上只是一個(gè)正常的“青春期叛逆”孩子。
“有一部分孩子被家長認(rèn)為是‘學(xué)習(xí)困難’,但其實(shí)只是正常的青春期表現(xiàn)。”朱大倩介紹,青春期叛逆不是病,這往往只是孩子成長中的心理需求和家長養(yǎng)育模式不匹配造成的一種困難表象。
“還有很多孩子學(xué)習(xí)興趣喪失、和大人對(duì)抗,會(huì)被家長、老師認(rèn)為是‘青春期叛逆’,但其實(shí)他們是真的存在‘學(xué)習(xí)困難’。學(xué)習(xí)困難有具體的表現(xiàn),比如,孩子在某一個(gè)學(xué)習(xí)的科目上存在具體的困難,他覺得自己針對(duì)某個(gè)具體科目沒法集中注意力或理解掌握等各方面的困難?!敝齑筚徽f,現(xiàn)在的一個(gè)問題是,孩子覺得自己沒啥問題,但家長覺得孩子“學(xué)習(xí)很困難”。比如,有的孩子在學(xué)習(xí)上花了很大精力,但學(xué)習(xí)成績(jī)一般,家長就會(huì)覺得孩子“學(xué)習(xí)困難”。
她介紹,“家長帶孩子來看門診”這件事本身,就是對(duì)“學(xué)習(xí)困難”情況嚴(yán)重與否、是否需要看病的一個(gè)重要篩選標(biāo)準(zhǔn),“很多家長都知道這個(gè)門診,有人會(huì)在朋友圈調(diào)侃要不要帶孩子來看病,但只是說說而已。真的來看病的,說明他確實(shí)是遇到問題了。”
孩子注意力不集中,家長應(yīng)先反思
朱大倩在實(shí)際門診中發(fā)現(xiàn),更多的時(shí)候,需要改進(jìn)教育方式的是家長。而不是那些被認(rèn)為“學(xué)習(xí)困難”的孩子。
比如,一名初中男生的家長曾帶孩子來就診,她反映的主要問題是——孩子對(duì)媽媽布置的作業(yè),不像小學(xué)時(shí)那樣“布置了就做”了,而是有了自己的主張,喜歡跟媽媽頂嘴。為此,媽媽感到很不習(xí)慣。
復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院心理科團(tuán)隊(duì)為孩子做了注意力測(cè)試、學(xué)習(xí)能力測(cè)試,要求家長對(duì)孩子行為進(jìn)行評(píng)分。最后發(fā)現(xiàn),孩子注意力、學(xué)習(xí)力都處在正常范疇,但家長卻給孩子打了一個(gè)比較低的分?jǐn)?shù)。
“到底是孩子有問題,還是你看著他覺得不舒適?”朱大倩反問這名家長,并把客觀評(píng)分成績(jī)展示給這名家長。再一細(xì)聊,朱大倩發(fā)現(xiàn),孩子學(xué)習(xí)成績(jī)處于班級(jí)中上水平,且性格外向、話多、上課積極發(fā)言,“這是一個(gè)再正常不過的青春期孩子,老師也挺喜歡他,只有媽媽覺得孩子有問題、不聽話?!?/p>
這名家長還向醫(yī)生反映,孩子做作業(yè)注意力不集中,疑似有“多動(dòng)癥”。多動(dòng)癥學(xué)名叫“注意缺陷多動(dòng)障礙”,在門診中是神經(jīng)發(fā)育問題造成的“學(xué)習(xí)困難”的孩子中最常見的情況。
患有“注意缺陷多動(dòng)障礙”的孩子因神經(jīng)發(fā)育不完善,難以集中自己的注意力,造成在學(xué)習(xí)的時(shí)候容易分心、發(fā)呆、畏難,影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子雖然智力正常,但在注意力維持分配和自控能力上存在困難,進(jìn)而影響到相應(yīng)的學(xué)科成績(jī)。
據(jù)介紹,確診“多動(dòng)癥”,一是要滿足癥狀群9項(xiàng)癥狀里的6項(xiàng)以上;二是要在“兩個(gè)以上場(chǎng)合出現(xiàn)”,不單單限于家里或教室;三是癥狀持續(xù)6個(gè)月以上;四是要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)功能、社交功能、生活功能造成影響。即便符合以上全部4個(gè)條件,還要鑒別診斷,排除其他心理障礙如焦慮癥、抑郁癥等情況。
而這名家長眼中的“多動(dòng)癥”就是——一個(gè)初中孩子做作業(yè)時(shí)還要在左手始終拿著一件與學(xué)習(xí)不相干的物品?!凹议L覺得,注意力集中手上就不能拿別的東西。但她自己回憶,孩子手上即使拿了東西,也并沒有對(duì)學(xué)習(xí)造成什么太大的影響?!敝齑筚徽f,所以家長老師對(duì)孩子的觀察需要有整體觀,不能只盯著孩子某個(gè)手部動(dòng)作,而應(yīng)該觀察這些動(dòng)作究竟對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)造成了什么樣的影響。
家長附加作業(yè),孩子發(fā)現(xiàn)“邊做邊玩”更劃算
“學(xué)習(xí)困難”門診看得多了,朱大倩也快成為半個(gè)“教育專家”了。她告訴記者,近年的門診里,經(jīng)常會(huì)遇到吐槽孩子做作業(yè)拖拉、注意力不持久、沉迷游戲的家長,但實(shí)際上與孩子交流后,她發(fā)現(xiàn)“另有隱情”。
以“做作業(yè)拖拉”為例,經(jīng)常有家長向醫(yī)生求助,稱自己孩子“學(xué)習(xí)起來有障礙”。每到做作業(yè)時(shí),就一會(huì)兒上廁所、一會(huì)兒到客廳聊會(huì)兒天、一會(huì)兒找橡皮,總是靜不下心來。
但醫(yī)生單獨(dú)與孩子聊天后會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)這是孩子主觀上采取的“緩兵之計(jì)”。“孩子發(fā)現(xiàn),自己如果很快把學(xué)校布置的作業(yè)做完,那么媽媽通常會(huì)再‘附贈(zèng)’幾道數(shù)學(xué)題。他們自己總結(jié)了一下,邊做作業(yè)邊玩最劃算?!敝齑筚徽J(rèn)為,培養(yǎng)專注力的正確方法是——作業(yè)做得越好、越快,就應(yīng)該越減少作業(yè)量,并且在言語上給予孩子充分的肯定和鼓勵(lì)。
對(duì)此,上海市教委教研室副主任王月芬也深有體會(huì)。王月芬從事作業(yè)研究工作10余年,她告訴記者,其實(shí)早在2013年他們對(duì)學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研時(shí)就發(fā)現(xiàn),學(xué)校布置作業(yè)量和家長布置作業(yè)量存在“此消彼長”的現(xiàn)象,“有的家長,看到學(xué)校布置的作業(yè)不多,就趕緊自己再加點(diǎn)量。這使得不少孩子養(yǎng)成了故意拖延時(shí)間完成學(xué)校作業(yè)的情況?!?/p>
從另外一個(gè)角度,王月芬認(rèn)為,家長要學(xué)會(huì)信守承諾,比如承諾了孩子完成作業(yè)后可以玩,或者可以做自己喜歡的事情,家長就要遵守與孩子預(yù)先的約定,而不能是孩子提前完成后違背諾言去額外增加作業(yè)量,除非這是預(yù)先雙方達(dá)成的共識(shí)。
王月芬說,老師和家長還要充分認(rèn)識(shí)到不同年齡階段的孩子注意力集中的時(shí)間是有差異的,“家長不能盲目地要求一個(gè)小學(xué)低年段的孩子能像成年人那樣持續(xù)閱讀或者埋頭作業(yè)幾個(gè)小時(shí),這不符合兒童的認(rèn)知規(guī)律?!?/p>
而那些吐槽孩子注意力不集中的家長,在朱大倩看來,本身教育方式上也存在一些明顯的問題。“孩子做作業(yè),有的家長一會(huì)兒過去說他頭沒抬起來、一會(huì)兒去說他背沒挺直、一會(huì)兒又給他送點(diǎn)吃的、一會(huì)兒又想起來叫他去訂正一個(gè)作業(yè)。”朱大倩建議,家長這種時(shí)候應(yīng)該“動(dòng)動(dòng)手”,輕輕點(diǎn)一下孩子的背部、抬一下孩子的下巴等,“總之不要說話,去打擾他。尤其不要帶著批評(píng)的情緒去糾正?!?/p>
至于“沉迷游戲”,朱大倩建議家長們把自己每天刷手機(jī)的時(shí)間和孩子玩游戲的時(shí)間做一個(gè)對(duì)比,“看看誰‘沉迷’的時(shí)間更長。孩子不是沉迷,只是喜歡玩游戲。咱們要幫助他科學(xué)管理時(shí)間?!?/p>
中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 王燁捷 來源:中國青年報(bào)
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