人人盡展其才
人人盡展其才
——從三位教師的故事看北航人才隊伍建設
本報記者 梁丹
博士后在站剛滿兩年,憑借著從研究生到博士后階段長期扎根航空發(fā)動機熱防護研究的耕耘和彼時學校推進的人才評價改革,2018年底,年僅28歲的付衍琛,順利通過了學院、校外專家和學校三級評審,評上了副高級職稱。
近年來,北京航空航天大學的人才建設工作成效頗為顯著。截至2022年5月,北航有專任教師2988人,國家重大人才工程入選者共362人,其中院士31人,國家級創(chuàng)新團隊45個。2012年以來,北航新增兩院院士12人,工程院院士當選數(shù)位居全國高校第二,國家重大人才工程入選者占比和新增數(shù)量在“雙一流”建設高校中名列前茅。
近日,記者在與北航航空發(fā)動機研究院分布式能源與熱管理團隊3位教師的交流中發(fā)現(xiàn),可以把這3位科研工作者的成長故事,視作一把解密的鑰匙,一探北航人才隊伍建設究竟。
聚焦人人皆可成才,牽住評價“牛鼻子”
“和很多年輕人一樣,我一開始也不清楚自己到底適合走哪條路。”2012年,全永凱博士畢業(yè)后留校,作為實驗技術類人才承擔國家重點實驗室教學和條件建設等。實際從事相關工作后,全永凱意識到,自身更適合在研究崗位從事科學研究工作。
然而在當時,實驗崗和研究崗還是兩條平行的成長發(fā)展通道,不能相互轉換。最初的崗位選擇,可能就意味著“一選定終身”。
2018年,全國教育大會召開后,北航啟動了分系列發(fā)展與評價機制改革,建立起了教師隊伍“教研、教學、研究、實驗和管理服務”五大系列,在重構不同系列崗位職稱評審、教師招聘評價標準和程序的同時,還通過職稱評審實現(xiàn)不同系列的轉換,使得“人人皆可成才、人人盡展其才”的分類卓越目標成為導向。
去年,全永凱成功評上了正高級研究員,身份也從“實驗”系列轉到了更能發(fā)揮自身科研優(yōu)勢特長的“研究”系列。與此相對,團隊、學院對他的考核也從關注實驗開發(fā)、實驗教學改革等轉為了他在新機理、新技術、新產(chǎn)品等指標上的成果業(yè)績。
在團隊負責人徐國強看來,這為個人提供了不同發(fā)展路徑,避免了“千人用同一把尺子評判”的弊端,“每類人才可以流動到自己更擅長的崗位,獲得更大的工作成就感和更寬闊的成長通道”。
2016年博士畢業(yè)前,想要在高校尋找教職的付衍琛一直忙著申請海外的博士后?!爱敃r,國內高校還很看重海外學習和研究的背景,甚至有些學校把這作為一項硬指標。”付衍琛說。也是在這一年,北航推出了“卓越百人計劃”,面向北航以及國內外其他高校招聘博士后,參與項目的博士后將有機會留任北航。
付衍琛選擇留在北航做博士后,繼續(xù)在團隊中深耕自己在博士期間的研究。出站后,因成果顯著,付衍琛不僅順利留校,還很快評上了副高級職稱。
破“五唯”、立新標。近些年,通過不斷深化評價機制改革,學校人才效能不斷提升。
“在評價標準上,學校突出質量導向,注重教育教學實績。在評價方式上,堅持分類評價,探索長周期評價。在結果應用上,貫穿教師隊伍成長發(fā)展全環(huán)節(jié)、全周期?!痹撔PiL徐惠彬表示。
聚焦人才特區(qū)建設,為人才發(fā)展加速
2018年,國際環(huán)境讓“給飛行器換裝‘中國心’”的國家需求更為迫切,在此背景下,北航與中國航發(fā)簽約共建航空發(fā)動機研究院。作為學校人才培養(yǎng)“特區(qū)”之一,航發(fā)院以國家重大攻關任務為牽引,強化有組織的科研,以“大團隊凝聚人,大項目激勵人,大平臺鍛煉人,大貢獻成就人”,團隊育人成效顯著。
在航空發(fā)動機研究中,熱防護是關鍵技術之一?!斑@塊也是國外對我們高度封鎖的領域,我們把它稱為第一道防線。”徐國強說。
2019年,針對我國航空發(fā)動機溫度測試存在的難測、測不準問題,全永凱找到了磷光非接觸測量這一固體測溫新方法?!皽囟葴y量是實驗研究中最基礎也是最核心的參數(shù),如果這個數(shù)據(jù)測不準,那我們后續(xù)形成的方法、理論,總結的經(jīng)驗公式,可以說都是不牢靠的?!比绖P說。
在團隊、學院乃至行業(yè)院所討論認定了新方向的研究價值后,全永凱很快得到學?!扒嗄臧渭馊瞬庞媱潯钡软椖刻峁┑某渥銌淤Y金和實驗場地等支持。去年,全永凱和團隊完成了磷光非接觸測量的原理性驗證,預計到明年,團隊將完成在實際應用情景下的實驗測試。
建立基本研究框架、完成實驗平臺搭建和技術標準確立,全永凱和團隊僅用了兩年多時間,就把一個閃現(xiàn)靈感轉化為初步的研究成果,實現(xiàn)了對國外相關前沿技術的快速追趕。“如果沒有學院和學校相關政策的鼓勵和銜接,我覺得進展不可能這么快?!比绖P說。
近些年,面向國家重大需求和國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場,北航先后成立了無人系統(tǒng)研究院、前沿科學技術創(chuàng)新研究院、航空發(fā)動機研究院、人工智能研究院、機載系統(tǒng)創(chuàng)新中心5個科研特區(qū),集中政策資源,賦予特區(qū)更多的資源支撐,賦予人才更大的技術路線決定權、更大的經(jīng)費支配權。
徐國強介紹,團隊成員不再需要為了維持項目經(jīng)費增長,不斷找科研項目、找經(jīng)費。“團隊上下在行業(yè)需求、國家需要和國際前沿的牽引下,聚焦關鍵問題投入時間精力,實現(xiàn)了更好更快成才發(fā)展。”
以徐國強團隊為例,5名青年教師中有3名獲得了北航青年拔尖人才基金支持,付衍琛、董苯思等青年教師,受益于“卓越百人計劃”,博士后出站后被直聘副教授。目前,這支平均年齡42.5歲的隊伍,已經(jīng)獲得國家技術發(fā)明獎二等獎2項,國防科學進步獎一、二等獎共4項,獲批國家發(fā)明專利70余項。
聚焦青年科技人才培養(yǎng),讓年輕人能起步、快成長
1988年,徐國強碩士畢業(yè)后來到北航工作,“當時對自己該干什么,可以做什么,很迷?!?。
有研究表明,自然科學發(fā)明創(chuàng)造的最佳年齡是25歲到45歲。時不我待,如何幫助青年科技人才快速成長,是人才工作的重點和難點。
成為團隊帶頭人后,為年輕人“指好路子、搭好臺子、壓好擔子”,成了徐國強對青年科技人才培養(yǎng)的名言。
去年底,徐國強帶著團隊全體成員開了一次內部建設研討會,大家圍繞個人發(fā)展、團隊發(fā)展等各抒己見。也是在這次會議之后,付衍琛堅定了自己未來3到5年的研究方向。
“每個階段,徐老師都會幫我梳理研究方向,給我一些方向上的判斷和建議?!被仡欁约旱囊宦烦砷L,付衍琛表示,盡管偶爾會有實驗不順利的時候,但依靠團隊的力量,“科研工作總能朝著一定的方向堅定前行”。
在徐國強看來,為青年人才“搭好臺子”和“壓好擔子”,則尤其要協(xié)調好團隊“舞臺”和個人“擔綱”的關系。如果年輕人“單打獨斗”、缺乏團隊協(xié)作和平臺支持,是很難進步的。同時,如果不給年輕人“放手去干”的機會,年輕人也難以歷練成才。
從2017年開始,徐國強團隊承擔了某組合動力渦輪冷卻空氣預冷系統(tǒng)工程樣機的研制工作。這個項目的成熟度很高,要求團隊嚴格按照既定設計目標,成功可靠地完成研制,涉及實驗考核多達十幾項。
最終,團隊按照每個成員牽頭擔當某一具體實驗總負責人,再“組裝”完成整個項目的方式,成功研制出了該樣機,為行業(yè)院所下一步大規(guī)模投產(chǎn)奠定了基礎。
團隊為個人成長提供支撐,個人發(fā)展又為團隊帶來更多助力。如今,團隊中的年輕人基本都至少作為專題負責人,承擔過國家級重大科研項目課題。
今年是北京航空航天大學建校70年。站在新的歷史起點上,該校黨委書記趙長祿表示,學校將從服務世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設、支撐高水平科技自立自強的戰(zhàn)略高度出發(fā),牢固確立人才引領發(fā)展的戰(zhàn)略地位,著力加強黨對人才工作的全面領導,深入實施人才強校戰(zhàn)略,凝心聚力,開拓創(chuàng)新,走出一條人才工作的北航新路。
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