作者：黃鐵苗（廣東省習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心研究員、中共廣東省委黨校教授）

　　家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，家庭的前途命運(yùn)同國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視家庭文明建設(shè)，圍繞注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)建設(shè)發(fā)表了一系列重要論述，強(qiáng)調(diào)“不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”。黨的十九屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》也指出，要“注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)”。家是最小國，國是千萬家。建設(shè)好每一個(gè)家庭，就是在為建設(shè)強(qiáng)大的國家貢獻(xiàn)力量。

　　正確理解家庭教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)

　　2022年1月1日，家庭教育促進(jìn)法正式施行。家庭教育促進(jìn)法體現(xiàn)了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的立法目的，是一部調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量共同做好家庭教育工作的法律，一部以立德樹人為主線的法律，一部促進(jìn)未成年人全面健康成長的法律，也鮮明體現(xiàn)了家庭教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)。

　　按照家庭教育促進(jìn)法的規(guī)定，家庭教育的主體是未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人及其他家庭成員，對(duì)象是未成年人。從空間上看，家教一般是在家庭范圍內(nèi)，家庭是人生的第一個(gè)課堂，家教是由家庭家族中的長輩隨時(shí)隨地有針對(duì)性進(jìn)行的。從時(shí)間上看，家教是一個(gè)人從幼年開始接受的教育。幼年時(shí)期，人頭腦單純，好像一張白紙，畫下的痕跡是最深刻的；也好像一株幼苗，是容易塑造或矯正的。所以，一個(gè)人即使到了老年，青少年時(shí)期在家庭長輩面前所接受的教育都會(huì)記憶猶新。從范圍上看，家庭教育大都既有言傳又有身教，最重要的是品德教育，是如何做人的教育。由此可見，家教是父母長輩給予后輩的最無私的溫暖和最大的希冀，是家庭家族傳承給后代最寶貴的精神財(cái)富。

　　由家教形成的生活習(xí)慣和行為規(guī)范或規(guī)矩，就是家風(fēng)。有什么樣的家教，就有什么樣的家風(fēng)。由家教形成的家訓(xùn)家風(fēng)是一個(gè)家庭家族治家經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，或者是對(duì)其他家庭家族治家經(jīng)驗(yàn)的借鑒以及對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。中國歷史上有過很多興旺發(fā)達(dá)的家庭，他們不僅家族興旺，而且為國家和民族作出了巨大貢獻(xiàn)。如“江南第一家”鄭氏家族，以孝義治家，其168條家規(guī)成為明代典章制誥的藍(lán)本。數(shù)百年間該家族人員173人為官無一貪瀆，以其清廉家風(fēng)揚(yáng)名于世。歷史上記載家教家風(fēng)的家訓(xùn)、家規(guī)、家范等，大都是由家庭、家族中有影響、有文化、有見識(shí)、有作為、有貢獻(xiàn)的長輩提出和形成并不斷完善，或印刷于書籍，或雕刻于石木，或撰寫于楹聯(lián)，更多則是口耳相傳。這些文字大都簡練易記，因青少年時(shí)期所學(xué)，一般永志不忘，終身受益，古今皆然。有什么樣的家教，就有什么樣的人。習(xí)近平總書記在會(huì)見第一屆全國文明家庭代表時(shí)回憶：“我從小就看我媽媽給我買的小人書《岳飛傳》，有十幾本，其中一本就是講‘岳母刺字’，精忠報(bào)國在我腦海中留下的印象很深?！边@充分說明，家庭教育對(duì)于樹立青少年正確道德觀念、引導(dǎo)做人的氣節(jié)和骨氣，形成美好心靈，促進(jìn)健康成長有著至關(guān)重要的作用。

　　傳承弘揚(yáng)良好家教家風(fēng)的意義與路徑

　　有助于推動(dòng)黨風(fēng)政風(fēng)出現(xiàn)新變化新氣象。黨的十八大以來，我們黨深入推進(jìn)反腐敗斗爭(zhēng)，查處一系列嚴(yán)重違紀(jì)違法案件。在腐敗干部的懺悔材料中，不難發(fā)現(xiàn)，這些被查處的違紀(jì)違法干部常常存在“裙帶腐敗”“衙內(nèi)腐敗”等問題，有“夫妻店”，有“父子兵”，有“兄弟檔”，有“全家腐”。這些貪腐分子，常常存在家風(fēng)不正、家教不嚴(yán)的問題。可以說，在一定程度上，家風(fēng)不正、家教敗壞是領(lǐng)導(dǎo)干部走向嚴(yán)重違法違紀(jì)的重要原因。習(xí)近平總書記告誡：“領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)干部一定要重視家教家風(fēng)，以身作則管好配偶、子女，本分做人、干凈做事?！鼻袑?shí)加強(qiáng)黨風(fēng)政風(fēng)建設(shè)，必須從重視家庭教育開始。每一位黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，都要把家風(fēng)建設(shè)擺在重要位置，按照習(xí)近平總書記的要求，嚴(yán)格要求自己，做到清清白白做人、干干凈凈干事、坦坦蕩蕩為官，以優(yōu)良的家教家風(fēng)，推動(dòng)黨風(fēng)政風(fēng)出現(xiàn)新變化新氣象。

　　有助于端正個(gè)人作風(fēng)、滋養(yǎng)社會(huì)風(fēng)氣。家風(fēng)是社會(huì)風(fēng)氣的重要組成部分。千千萬萬個(gè)家庭的家風(fēng)好，子女教育得好，社會(huì)風(fēng)氣好才有基礎(chǔ)。一段時(shí)間內(nèi)，我國的社風(fēng)民風(fēng)存在一些問題。例如，一些地方奢靡之風(fēng)盛行，一些人非名酒不喝、非名煙不抽，為了面子而進(jìn)行盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)，造成嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象。這些不良的社會(huì)和民間風(fēng)氣，皆為人之所為，而人都來自家庭。只有我們每一個(gè)人都能受到良好家庭教育，懂得自律、節(jié)儉的道理，具有高尚情操，這些不良的社會(huì)風(fēng)氣才能得到根本改變。在家庭教育中，勤儉節(jié)約是不可或缺的內(nèi)容。我國已全面建成小康社會(huì)，許多家庭都已經(jīng)富裕起來，這就使得不少家庭忘記了勤儉節(jié)約的古訓(xùn)，常常浪費(fèi)食物、浪費(fèi)資源。近年出臺(tái)的反食品浪費(fèi)法、家庭教育促進(jìn)法等都專門涉及勤儉節(jié)約問題。高度重視食物節(jié)約，關(guān)系個(gè)人道德品質(zhì)培養(yǎng)、良好家風(fēng)建設(shè)、國家民族興旺發(fā)達(dá)。而這些良好品德，大都是在家庭中形成的。因此，家庭教育要特別重視這一點(diǎn)。

　　有助于加強(qiáng)對(duì)青少年道德品質(zhì)的培育。青少年是祖國的未來、人類的希望。習(xí)近平總書記指出：“家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師?！睆挠啄甑角嗌倌陼r(shí)期所受家庭教育的好壞，會(huì)影響人的一生。過去，有些家庭在家教方面存在一些問題。比如，望子成龍、望女成鳳的片面教育，重視應(yīng)試教育，忽視做人教育；有的家長不重視教育、不懂得如何教育，對(duì)孩子放任自流；家長自身行為不端，進(jìn)行負(fù)面的言傳身教，導(dǎo)致青少年出現(xiàn)不良行為甚至犯罪行為。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。一個(gè)國家和民族，只有廣大青少年有理想、有志向、敢擔(dān)當(dāng)，國家才有希望。正如習(xí)近平總書記所指出的：“青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國家、一個(gè)民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。青年志存高遠(yuǎn)，就能激發(fā)奮進(jìn)潛力，青春歲月就不會(huì)像無舵之舟漂泊不定。正所謂‘立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣’?！北仨殞?duì)青少年加強(qiáng)理想志向教育。未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人及其他家庭成員是家教的重要主體，加強(qiáng)家教家風(fēng)建設(shè)，施教者要先受教育?？梢酝ㄟ^舉辦家教家風(fēng)培訓(xùn)班，使更多人接受培訓(xùn)，懂得家教的重要性和家教的方法路徑。充分利用媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)介紹家教家風(fēng)做得好的家庭，結(jié)合城鄉(xiāng)文明建設(shè)帶動(dòng)家風(fēng)培育。父母既要重視言傳，更要重視身教，以自己的行動(dòng)為孩子樹立良好榜樣。