原標(biāo)題：逆向考研的名校生 從985到“雙非”，與自己和解

　　近日，武漢科技大學(xué)披露了“逆向考研”數(shù)據(jù)：在2022級的研究生中，有159人本科畢業(yè)于雙一流院校，其中不乏同濟(jì)大學(xué)、華中科技大學(xué)、中山大學(xué)等名校本科生。

　　這并非孤例，今年各地不少“雙非”高校的研究生生源里頻現(xiàn)“名校本科生”的身影。昆明理工大學(xué)2022級研究生新生中，有92名本科來自985高校，包括北京大學(xué)、西安交通大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)這四所C9高校。在深圳大學(xué)全日制碩士研究生生源中，來自“雙一流”高校及本校的生源占41%，亦有不少北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)等名校學(xué)生。

　　在“人往高處走”的世俗之見中，放棄名校光環(huán)對他們而言是否意味著失??？在唯名校論的社會風(fēng)氣下，他們?nèi)绾握{(diào)試自我、如何做出忠于本心的抉擇？

　　為自己喜歡的事拼一把

　　在上海理工大學(xué)讀研一的齊貝林不認(rèn)為自己的選擇是被動的。為了踏進(jìn)現(xiàn)在專業(yè)的大門，她輾轉(zhuǎn)了三年。

　　齊貝林本科就讀于中國農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)、制造及自動化專業(yè)，因?yàn)槭抢砜粕?015年高考后，她順理成章地選擇了工科專業(yè)，這本該是人生再正常不過的成長軌跡，最終卻演變成一條錯誤的路。

　　進(jìn)入大學(xué)后，她逐漸感受到自己和周圍環(huán)境格格不入。她喜歡讀人文社科類書籍，參加校園媒體的工作。她“像一個異類”闖入了工科的世界，雖然環(huán)境不“卷”，但她總開心不起來，只想熬完大學(xué)四年，對未來也沒有考量。

　　2019年本科畢業(yè)后，她先是加入了考公大軍。經(jīng)過五六次失敗后，齊貝林做了一個大膽的決定，“不如去考新聞傳播專業(yè)，選擇自己喜歡的事，拼一把”。

　　2020年，齊貝林以中國傳媒大學(xué)為考研目標(biāo)，備考了三個多月，但連復(fù)試的入場券都沒拿到。第二次考研，她開始降低預(yù)期，“一開始有架子在，覺得自己是985重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的，必須要選一個更好的（學(xué)校）。經(jīng)過第一年的捶打，心氣沒那么傲了，不會把985或‘雙一流’放在第一選擇了”。

　　至少，不論向上或向下流動，考研讓人能延展出新的可能和不同以往的就業(yè)選擇。

　　本科畢業(yè)于蘭州大學(xué)的代代，今年“上岸”了青島大學(xué)臨床病理學(xué)研究生，現(xiàn)在正在某三甲醫(yī)院進(jìn)行并軌規(guī)培。代代說，以后，她可以從事病理學(xué)科相關(guān)工作，不用再在臨床方向做不喜歡的事了。

　　在高考填報(bào)志愿時(shí)，父親覺得學(xué)醫(yī)有利于就業(yè)，他把代代所有的填報(bào)選項(xiàng)都填成了臨床醫(yī)學(xué)，于是“痛苦和卷”構(gòu)成了代代對本科生活的所有回憶。一方面，同學(xué)之間激烈的競爭讓她喘不過氣；另一方面，雖就讀于臨床專業(yè)，但她從心里抗拒臨床相關(guān)操作，她無法接受拿針在清醒的人身上做穿刺等醫(yī)療操作。

　　2021年，在考研本校失敗后，代代回到家鄉(xiāng)的一個三乙醫(yī)院工作。在醫(yī)院輪轉(zhuǎn)時(shí)，她依然逃不掉必要的臨床操作。她性格內(nèi)向，同事之間的人際關(guān)系也令她困擾，這一切都推動她備戰(zhàn)第二次考研。在擇校時(shí)，代代也考慮過985、211院校，但邊工作邊考研讓她無力分出更多的時(shí)間和精力備考。她從小生活在內(nèi)陸地區(qū)，這一次，她想去海邊看看。在一眾臨海城市中，她選擇了醫(yī)學(xué)專業(yè)相對不錯的青島大學(xué)。

　　“考上比考好更重要”

　　同學(xué)們不是保研清北，就是留學(xué)名校，人往“高處”走，在2020年被調(diào)劑到某“雙非”高校學(xué)新聞傳播的石雪也有過類似的失落感。

　　石雪曾在某“雙一流”高校學(xué)海洋學(xué)，盡管也是調(diào)劑的專業(yè)，但海洋學(xué)宏大又神秘，讓她覺得很有趣。但這一學(xué)科的畢業(yè)生在就業(yè)市場上不算受青睞，前輩們的出路不外乎兩種：繼續(xù)往上讀，或考公進(jìn)入體制內(nèi)。她本科時(shí)成績中等偏上，離保研的距離很近，跟著做過不少科研項(xiàng)目，也發(fā)過論文，如果考研本校，有不小的把握。但石雪看見同實(shí)驗(yàn)室讀博的學(xué)長學(xué)姐們不少需要延遲畢業(yè)時(shí)，還是決心跨考一個便于就業(yè)的方向。

　　第一年考研，她離北大的分?jǐn)?shù)線差了十幾分?！吧习丁睙o望后，她也試圖找工作海投，過了不少公司的初篩，“但只要看到專業(yè)，基本上都把我Pass掉了”。在找工作的過程中，石雪覺得自己的名校光環(huán)“好像破碎了”。

　　在見識過壓力后，石雪積極準(zhǔn)備調(diào)劑。一開始，她看了很多985學(xué)校的調(diào)劑招收，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校的調(diào)劑要求十分嚴(yán)苛，于是她一步步降低預(yù)期，一層層向下篩選，從985到211，一路下滑到“雙非”。

　　身邊有優(yōu)秀的同學(xué)去了加州大學(xué)伯克利分校、帝國理工等名校，而她接受了一所沿海城市“雙非”高校的錄取。她想，身邊人或多或少會關(guān)心自己去一個比原來學(xué)校差的地方，過得如何，為了避免這種窺探，研一一開學(xué)，石雪就關(guān)閉了朋友圈，不再關(guān)注別人也不接受別人的關(guān)注。

　　實(shí)際上，“形勢嚴(yán)峻”是近年來考研大軍必須面對的現(xiàn)實(shí)問題。據(jù)教育部公開數(shù)據(jù)，2016年以來，我國碩士研究生招生考試報(bào)考人數(shù)呈不斷上升趨勢，其中2022年全國報(bào)考人數(shù)為457萬，較2021年增加21%。另據(jù)高途發(fā)布的《高途大學(xué)生考研白皮書》，我國雖不斷加大碩士研究生的招生力度，但隨著報(bào)名人數(shù)不斷增長，總體的報(bào)錄比依然走低。2022年，全國457萬人考研，而院校的計(jì)劃招生人數(shù)約為110萬人。

　　重壓之下，能“上岸”似乎已經(jīng)足以讓考研人群慶幸。

　　“考上比考好重要”，像其他逆向考研者一樣，陳雨還在追逐一個確定的結(jié)果。今年是她考研的第三年，經(jīng)歷過兩次報(bào)考中科院失敗后，本科畢業(yè)于河海大學(xué)土木專業(yè)的她，今年決定報(bào)考某“雙非”高校的心理學(xué)專業(yè)。這三年間，她看著心理學(xué)的分?jǐn)?shù)線逐步上漲，“第一年國家線是330分，去年已經(jīng)漲到350了，接下來可能還會漲”。

　　脫離名校光環(huán)，開始追尋個體意義

　　名校光環(huán)固然能讓學(xué)生與學(xué)?！芭c有榮焉”，但有時(shí)也會令人迷失在集體的榮譽(yù)中。脫離“名校光環(huán)”，是不少考研人認(rèn)識自我、探尋內(nèi)心底氣的第一步。

　　來到上海理工大學(xué)后，齊貝林感覺很滿意。心儀的城市、喜歡的專業(yè)、志趣相投的同學(xué)，這一切讓她覺得自己終于踏上了正確的軌道?！拔易非蟮牟辉偈且粋€好大學(xué)的名號，我想真真正正學(xué)點(diǎn)自己想學(xué)的東西?！?/p>

　　齊貝林說，上海理工最吸引她的點(diǎn)是“工文結(jié)合”的辦學(xué)理念，雖然在新聞傳播專業(yè)，但在課程學(xué)習(xí)中，她還是會和數(shù)據(jù)、編程打交道。她在本科就學(xué)過編程，這給她帶來優(yōu)勢。

　　“沒有落差是不可能的?！贝f，在得知順利“上岸”的那一刻，自己感受到的并不是喜悅，而是擔(dān)憂和焦慮，尤其是看到本科同學(xué)二戰(zhàn)“上岸”985后，她有些后悔自己當(dāng)時(shí)為什么沒有再勇敢一些。不過很快，這樣的失落就被青島的海風(fēng)、充實(shí)的生活沖淡了。

　　在剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，石雪曾偷偷加入豆瓣“985廢物引進(jìn)計(jì)劃”小組，并給自己貼上了“失敗者”的標(biāo)簽。入學(xué)后，與自己和解的過程并沒有她想象中的艱難和漫長。石雪發(fā)現(xiàn)，身邊的同學(xué)和自己經(jīng)歷類似，“很多人都是調(diào)劑過來的，都很優(yōu)秀，不只是你一個人這樣”。讀研后，石雪最大的感受是，她不再關(guān)注學(xué)校光環(huán)帶來的榮譽(yù)感，取而代之的是思考個人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和個體意義的追尋。“學(xué)校不再是我身上的一個名號，我會更多地思考自己能做什么，而不是名校光環(huán)能帶給我什么。”

　　對張盈來說，從北師大調(diào)劑到首師大并未使她產(chǎn)生強(qiáng)烈的落差，反而讓她離理想的教師職業(yè)更近了一步。進(jìn)入首師后，她的專業(yè)是語文教育，是當(dāng)老師的對口專業(yè)，期間研究生導(dǎo)師還為他們聯(lián)系了“海淀六小強(qiáng)”中學(xué)的實(shí)習(xí)。

　　在研究生生活中，張盈學(xué)會了平衡學(xué)習(xí)和生活，還談了戀愛。她不再像本科時(shí)那樣，總被焦慮裹挾著，把每天安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹，F(xiàn)在，她想有張有弛地度過每一天。（成都商報(bào)-紅星新聞記者 陳怡帆 杜玉全 實(shí)習(xí)生 李迎）