來自安徽山區(qū)的馬國元在蘇州大學就讀的7年里，不僅創(chuàng)建了“行之有聲”志愿服務團和“i輝印”公益工作室，投身鄉(xiāng)村振興服務，還憑借優(yōu)異表現入選第二批全國研究生黨員標兵。

　　今年畢業(yè)離校之際，在學?！包h建縱橫說”首場大討論中，他深情感謝學校的教育，“這是一段讓我充滿獲得感和幸福感的大學時光”。憧憬未來，馬國元表示，將繼續(xù)努力當一顆永不生銹的“螺絲釘”。

　　主題教育開展以來，“牢記囑托、感恩奮進、走在前列”的大討論在蘇大校園蔚然成風?！耙涣鞔髮W的標準是什么”“我們的差距在哪里”“怎么才能干得更好”，在全黨大興調查研究之際，如何以高質量調查研究助推主題教育走實走深，更好推動解決發(fā)展難題，始終是該校黨委高度關注的問題。

　　這是江蘇高校推進主題教育的縮影。一段時間以來，江蘇高校扎實推進各類調研，并將調研活動貫穿主題教育全過程，著力形成一批有價值的調研成果，聚力破解高等教育領域的突出問題，努力形成助推江蘇高等教育高質量發(fā)展的長效機制。

　　師生所需就是工作所向

　　“從前期調研來看，我們要更加主動服務國家戰(zhàn)略，主打能源資源特色，堅持‘有所為有所不為’，把‘應該辦’和‘能夠辦’的學科專業(yè)建設好，科學論證，細化落實，推進我校學科專業(yè)的布局調整、優(yōu)化升級、新建撤銷等工作，夯實高質量人才培養(yǎng)的基礎?！比涨埃袊V業(yè)大學校長宋學鋒在主持召開學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革工作會議時表示。

　　據了解，該校2023屆畢業(yè)生到能源資源行業(yè)就業(yè)的占就業(yè)人數的16.88%，比去年同期提高1.7個百分點。

　　在主題教育期間，針對人才培養(yǎng)與產業(yè)需求對接不夠準、產教融合不夠深等問題，該校領導帶隊赴中煤科工、中國華能等多個企業(yè)調研交流，實地了解企業(yè)對高層次人才的具體需求和對人才培養(yǎng)的建議。基于此，學?？梢詫W科專業(yè)設置更精準地進行調整優(yōu)化。

　　針對“一站式”學生社區(qū)建設不健全、成效不明顯的問題，中國藥科大學的學校領導深入學工處、基建后勤處、后勤集團，深入學生宿舍和師生群體聽取意見建議，先后召開多次與“一站式”學生社區(qū)建設相關的座談會。

　　此外，該校深刻把握思政工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，把思想政治工作做在日常、做到個人，打通思政“最后一公里”，努力把“一站式”學生社區(qū)打造成培養(yǎng)時代新人的創(chuàng)新場域。

　　問需于青年，問計于學生。主題教育開展以來，江蘇高校始終將解決實際問題作為調查研究的出發(fā)點和落腳點。通過調查研究，江蘇各所高校帶動黨員干部從黨的創(chuàng)新理論中找思路、找方法、找答案，以實實在在的調研整改工作服務師生。

　　主題教育調研“考卷”里，“考”的是深入調研，是整改落實，更是責任擔當。

　　蘇州農業(yè)職業(yè)技術學院在主題教育期間提出“征集梳理100個困難、調研解決100件實事、檢查督辦100件實績”，持續(xù)在全校范圍內開展“我為師生辦實事”實踐活動。該校堅持問題導向，讓師生切實感受到解決問題的實際成效，同時把主題教育的好做法好經驗及時以制度形式固定下來，確保常態(tài)長效。

　　調研實踐讓主題教育更“接地氣”

　　“小朋友們，你們知道如何操控機器人功能來完成各種動作嗎？”7月24日，在貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣高增鄉(xiāng)美德小學，蘇州大學未來科學與工程學院支教團的大學生正為當地孩子展示機器人的各種絕活，第一次見到機器人的山里娃眼前一亮，發(fā)出陣陣歡呼。

　　這是一批來自學校新建學院、新設專業(yè)的大學生志愿者。結合自身學科專業(yè)，他們強化特色性實踐服務，除開展機器人科普等豐富課程助力鄉(xiāng)村兒童成長外，還將在當地走訪調研并撰寫專項報告，為助力鄉(xiāng)村振興建言獻策。

　　“主題教育開展以來，學院通過座談交流、問卷調查等方式調研發(fā)現，00后新生在學習生活和活動參與等方面呈現新期待和新要求，急需打造一批有影響力、感染力的品牌活動，提升大學生的責任感教育?！痹撔Ｎ磥砜茖W與工程學院黨委副書記、副院長陳貝貝說，組建“未夢黔心”支教團，是希望發(fā)揮專業(yè)特色，找準“小切口”，幫助學生在社會“大思政課”中受教育、長才干、作貢獻。

　　在推動社會實踐服務鄉(xiāng)村振興等國家重大戰(zhàn)略的基礎上，沉浸式調研也讓主題教育更“接地氣”。日前，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術學院口腔醫(yī)學院“微笑‘童’行，由‘齒’開始”實踐團攜手該校附屬口腔醫(yī)院碩博醫(yī)療團，前往徐州市沛縣及下轄鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展社會實踐活動。

　　實踐團的志愿者們先采用“線上+線下”兩種問卷調研方式，入戶走訪調查了解當地兒童的口腔保健意識，指導孩子們養(yǎng)成科學的口腔保健習慣，提升口腔健康水平。

　　他們共義診600余人次，服務兒童口腔健康宣教400余人，發(fā)放調研問卷500余份。

　　暑假以來，來自江蘇高校的社會實踐團隊深入全國各地開展黨史學習、理論宣講、國情觀察、鄉(xiāng)村振興等主題鮮明、形式多樣的暑期社會實踐活動，了解社情民意，服務回報社會。

　　千方百計促進畢業(yè)生就業(yè)

　　6月下旬，揚州大學機械學院2023屆畢業(yè)生史文俊登上了駛往常州的列車，即將成為一名新能源產業(yè)線上的工作人員。而在1個月前，不善言辭的他還在為就業(yè)焦慮不已。

　　“師生利益無小事，一枝一葉總關情?！敝黝}教育動員會上，揚州大學校長丁建寧擲地有聲地向全體黨員發(fā)出號召，“聚焦重點領域、關鍵問題，真正通過調研查出真問題，找到真辦法?！?/p>

　　4月以來，該校機械工程學院教師先后前往多家企業(yè)開展訪企拓崗行動，調研企業(yè)人才需求，并“一對一”精準推動學生求職就業(yè)，幫助50多名學生順利接到心儀單位的“橄欖枝”。

　　全校實施畢業(yè)生就業(yè)“百日沖刺”“訪企拓崗促就業(yè)”等專項行動，深度推進校地、校校、校企合作和人才供需對接，積極爭取高質量就業(yè)崗位2000多個，全力促進2023屆高校畢業(yè)生盡早順利就業(yè)。

　　主題教育開展以來，江蘇高校深入調研，針對學生普遍反映的面試難、實習難、考公難等問題，分層分類開展就業(yè)技能培訓。江蘇省教育廳積極完善就業(yè)平臺，通過大數據分析，提升就業(yè)指導服務精準度。

　　前不久，江蘇海洋大學應屆畢業(yè)生陳順龍在老師牽線下入職蘇州一家公司，他特別感謝母?！半x校不離線”的就業(yè)幫扶。據介紹，該校搶抓畢業(yè)生就業(yè)工作關鍵期，通過訪企拓崗行動、畢業(yè)生跟蹤調查等一系列調研，有針對性開展全過程、精準化、專業(yè)化就業(yè)幫扶工作，全力推進畢業(yè)生更充分高質量就業(yè)。

　　中青報·中青網記者 李超 來源：中國青年報