作者：熊丙奇

　　1月27日，大年初六，廣西初中生官子欽家門口熱鬧非凡。據(jù)報道，14歲的官子欽被清華大學錄取，今年春天將師從國際數(shù)學大師丘成桐先生，本碩博八年連讀，父老鄉(xiāng)親敲鑼打鼓舞獅為其慶賀。

　　14歲的初三學生被名校錄取，早已不是新聞。清華大學丘成桐數(shù)學科學領軍人才培養(yǎng)計劃的主要招生對象，就是初三和高中學生。2022年，北京大學推出“物理學科卓越人才培養(yǎng)計劃”，招收對象也包括初中三年級學生。但是，這一消息還是上了熱搜。很多網(wǎng)友在祝賀、點贊的同時，也表達了對他“不經(jīng)中高考上清北”這條“成功路”的羨慕。

　　不得不說，這還是在以功利的態(tài)度對待拔尖人才選拔培養(yǎng)。我國高校面向初三、高一招收有學科特長的學生，是希望因材施教，讓他們脫穎而出，但部分家長和社會輿論，卻把這作為上名校的一條路徑，這就可能出現(xiàn)拔尖人才培養(yǎng)催生拔苗助長的問題。

　　“少年班”曾風靡一時，我國曾有多達10余所大學創(chuàng)辦“少年班”，培養(yǎng)少年英才。但因“少年班”被功利對待，加之部分高校的少年大學生培養(yǎng)并不成功，目前大部分高校都取消了“少年班”，只剩下中國科技大學、西安交通大學等少數(shù)大學。

　　選拔拔尖苗子進行因材施教，提前進入大學進行培養(yǎng)，這是值得探索的。但是，要避免這成為進名校的“跳板”。一旦出現(xiàn)學校、家長把這作為上名校的途徑的傾向，就會加劇基礎教育的“特長熱”“競賽熱”，增加學生負擔和家長焦慮，也影響“拔尖人才”的綜合素質(zhì)培養(yǎng)與長遠發(fā)展。有的被名校錄取的“拔尖人才”，進入大學后，就失去了對自己擅長學科的興趣，也不再有成為學科拔尖人才的志向。

　　這也是我國取消學科競賽獲獎高考加分，并實施強基計劃的原因，也即引導基礎教育學校、學生、家長擺脫功利，真正關注學生的學科興趣培養(yǎng)，重視長遠發(fā)展，而不是“打造特長”，獲得競賽獎項，以此實現(xiàn)進名校的升學目標。在去年8月舉辦的“中學數(shù)學教育”圓桌論壇上，丘成桐也指出，當前，中學教育存在“將奧數(shù)、高考當成學習數(shù)學的目標”這一誤區(qū)。他表示，我們要培養(yǎng)的不是競賽人才，而是真正有能力、有抱負，懂數(shù)學、懂科學，有文化、有內(nèi)涵的世界第一流的通才，因此要明確奧賽不是數(shù)學教育的重點。

　　但由于學科競賽是展現(xiàn)特長的重要方面，而考進清華北大的人數(shù)又是學?？粗氐霓k學政績，當前，一些地方已經(jīng)出現(xiàn)功利抓住清華北大的拔尖人才計劃提高名校率的傾向。如有的省示范高中，開設高中“少年班”，直接招收小學畢業(yè)生，提前進入高中，進行初高中一體化培養(yǎng)。這繞過了教育部門對小升初不得招特長生的禁令，或?qū)⑦M一步催生學科競賽熱。需要引起注意。

　　概而言之，我國基礎教育與高等教育都要探索培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才的模式，但要避免改革探索受功利的唯競賽、唯升學影響，以競賽與升學為目標，而要重視培養(yǎng)拔尖人才的興趣與綜合素養(yǎng)。以這樣的觀念來看待14歲的初中生保送清華，就會看淡升學、被清華錄取，而關注其進大學后的發(fā)展，是否能成為基礎學科領域的拔尖人才。（熊丙奇）