“AI在音樂(lè)培訓(xùn)的陪練目前使用得最廣泛，我們這邊將近一半的學(xué)生使用AI陪練?！笔袃?nèi)一家藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人黎韜告訴記者，隨著“雙減”的推進(jìn)，關(guān)于音樂(lè)、棋類(lèi)等藝術(shù)行業(yè)的培訓(xùn)熱度明顯升溫。如在鋼琴培訓(xùn)中，AI陪練已經(jīng)被廣泛使用。通過(guò)AI陪練，學(xué)生在練琴時(shí)可以及時(shí)知道自己彈錯(cuò)的音節(jié)部分，大大提高練琴效率，而家長(zhǎng)也不用擔(dān)心自己不懂彈琴無(wú)法陪孩子練琴了。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不只是鋼琴學(xué)習(xí)，在古箏等音樂(lè)訓(xùn)練以及圍棋、象棋等棋類(lèi)訓(xùn)練中，AI陪練都在逐漸成為學(xué)生和家長(zhǎng)的好幫手。但也有教師表示，AI陪練在方便之余也有不足，無(wú)法對(duì)學(xué)生技巧層面以外的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；專家則表示，目前的琴音識(shí)別技術(shù)還不夠成熟，未來(lái)需要和圖像識(shí)別技術(shù)相結(jié)合。

　　文、圖/廣州日?qǐng)?bào)全媒體記者 肖歡歡(除署名外)

　　藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：

　　AI陪練“事半功倍” 但還不能完全替代教師

　　黎韜說(shuō)，在藝術(shù)類(lèi)培訓(xùn)中份額最大的是鋼琴培訓(xùn)，學(xué)鋼琴的孩子越來(lái)越多，但鋼琴老師卻沒(méi)那么多，通過(guò)AI陪練可以解決學(xué)琴者練琴時(shí)沒(méi)有老師指導(dǎo)效果較差的問(wèn)題。

　　他介紹，在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，有的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)音、錯(cuò)拍或者彈奏不熟練的情況。那么，在上課時(shí)教師在教學(xué)時(shí)就要花大量時(shí)間來(lái)糾正這些錯(cuò)誤，從教學(xué)變成了陪練，影響教學(xué)進(jìn)度。

　　黎韜說(shuō)，練琴軟件基本上分為三種：第一種是教師與學(xué)生以在線互動(dòng)的方式進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，第二種是學(xué)生在平時(shí)練琴的過(guò)程中可以通過(guò)AI軟件來(lái)檢測(cè)自己彈得是否正確，第三種則是AI智能教學(xué)。對(duì)于家長(zhǎng)或?qū)W生來(lái)說(shuō)，通過(guò)AI陪練，學(xué)生能在鋼琴課堂中獲得事半功倍的效果，因此受到家長(zhǎng)歡迎。

　　學(xué)生都使用AI陪練了，那鋼琴教師豈不是失去了“用武之地”？黎韜笑著說(shuō)：“AI陪練對(duì)鋼琴老師來(lái)說(shuō)只是輔助教學(xué)的工具。AI雖然可以派上大用場(chǎng)，但還不能完全替代鋼琴老師的作用。比如學(xué)生的折指、手形垮、不唱譜等習(xí)慣以及樂(lè)感的培養(yǎng)，都是需要老師線下指導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)?！?/p>

　　在另一家藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)生們?cè)诰毩?xí)圍棋的過(guò)程中也開(kāi)始使用AI陪練。該機(jī)構(gòu)的圍棋教師李俊告訴記者，AI數(shù)據(jù)庫(kù)使學(xué)生們能夠快速瀏覽數(shù)百萬(wàn)個(gè)圍棋對(duì)戰(zhàn)開(kāi)局，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)很容易上手?！皩W(xué)好圍棋找到陪練非常關(guān)鍵，只有找到級(jí)別差不多的選手，讓孩子多練，才能找到下棋的樂(lè)趣?！?/p>

　　軟件研發(fā)團(tuán)隊(duì)：

　　AI陪練成本更低 解決技術(shù)層面痛點(diǎn)

　　目前，市面上有好幾款A(yù)I智能陪練軟件受到家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。某音樂(lè)科技公司CEO葉濱告訴記者，AI技術(shù)在孩子練琴過(guò)程中解決的是技術(shù)層面和標(biāo)準(zhǔn)化的問(wèn)題，而這也是用戶最大的痛點(diǎn)?！颁撉偃謱W(xué)、七分練，要學(xué)習(xí)鋼琴，技術(shù)本身挑戰(zhàn)最大。把基本的音符彈對(duì)、把節(jié)奏彈對(duì)，這些技術(shù)層面的問(wèn)題最適合用AI來(lái)解決，這恰恰是AI陪練的優(yōu)勢(shì)。”

　　葉濱說(shuō)，AI陪練對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是游戲化體驗(yàn)，而對(duì)琴童家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)則是數(shù)據(jù)化展示。AI陪練具有實(shí)時(shí)糾錯(cuò)功能，識(shí)別錯(cuò)音、錯(cuò)節(jié)奏的精準(zhǔn)度遠(yuǎn)高于人耳；同時(shí)，AI陪練讓孩子學(xué)琴時(shí)間更自由，也可以告別枯燥的練琴方法，讓孩子感受到練琴的趣味性?！氨热?，孩子彈了一小時(shí)的鋼琴，AI陪練的整個(gè)過(guò)程均可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化：孩子彈了哪幾首曲子、練琴時(shí)長(zhǎng)、彈奏問(wèn)題在哪里，這些數(shù)據(jù)可以解決家長(zhǎng)無(wú)法指導(dǎo)、監(jiān)督孩子日常練琴的問(wèn)題，同時(shí)幫孩子更有興趣、更高效地彈琴?！?/p>

　　如今，已有百萬(wàn)琴童使用過(guò)該公司的陪練軟件，通過(guò)對(duì)用戶習(xí)慣進(jìn)行追蹤發(fā)現(xiàn)，琴童每天使用AI陪練的平均時(shí)間為40分鐘，每周平均使用頻率達(dá)到4次。相比以往真人指導(dǎo)學(xué)生陪練的模式，這種AI陪練模式成本更低，一年只用2000多元。

　　“實(shí)際上，不只是中國(guó)的3000萬(wàn)琴童，任何想學(xué)鋼琴的人，包括成年人、老年人都可以使用AI陪練?！睂?duì)于AI陪練軟件的市場(chǎng)前景，葉濱信心滿滿。

　　據(jù)了解，不只是鋼琴，AI陪練如今還在向其他音樂(lè)科目拓展。像某軟件就在鋼琴智能陪練的模式下增加了古箏的AI陪練。

　　家長(zhǎng)：

　　AI自動(dòng)糾錯(cuò)、提示 以后陪練不再怕“睜眼瞎”

　　陳女士10歲的女兒小菲練鋼琴有5年時(shí)間了，這些年為了孩子學(xué)琴，陳女士沒(méi)少費(fèi)心思，每次上鋼琴課光是通勤就要花一個(gè)半小時(shí)。最近看到其他同學(xué)使用了AI陪練軟件，小菲也嘗試使用。陳女士表示，自己不懂鋼琴，所以希望AI陪練能幫上孩子。

　　記者看到，這款A(yù)I陪練軟件包含了各種各樣的樂(lè)譜，學(xué)生找到練琴所要用到的曲譜后，就可以根據(jù)老師的安排開(kāi)始練琴，里面包含了左右手的分手練習(xí)、分樂(lè)句練習(xí)、分段練習(xí)以及全曲測(cè)評(píng)等，學(xué)生可以針對(duì)自己不熟練的區(qū)域進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)，而AI可以對(duì)學(xué)生彈奏的地方進(jìn)行音頻分析，將錯(cuò)音用紅色進(jìn)行區(qū)分提示；同樣，節(jié)奏錯(cuò)誤的地方以及速度不一致的地方AI都會(huì)逐一進(jìn)行標(biāo)注。

　　陳女士表示，有了AI智能陪練后，女兒每天能練習(xí)2個(gè)小時(shí)，而據(jù)鋼琴老師反映，小菲此前的錯(cuò)音情況有了很大好轉(zhuǎn)，一個(gè)月大概可以少上3節(jié)線下練習(xí)課?！坝辛薃I，不會(huì)彈鋼琴的琴童家長(zhǎng)也不怕當(dāng)‘睜眼瞎’了?！?/p>

　　家長(zhǎng)毛女士介紹，自己兒子今年9歲，學(xué)圍棋4年了，但家中其他人不會(huì)下圍棋。今年2月，在老師推薦下她給孩子嘗試了一款帶智能棋盤(pán)的AI陪練系統(tǒng)。據(jù)介紹，這種陪練系統(tǒng)由智能電子棋盤(pán)和AI系統(tǒng)組成。智能棋盤(pán)通過(guò)電子標(biāo)識(shí)的方法，學(xué)生每準(zhǔn)備走一步，棋盤(pán)上對(duì)應(yīng)位置就會(huì)有白燈亮起，提示陪練者下一步該怎么走；而每走一步，棋盤(pán)上都會(huì)亮起一種顏色燈來(lái)評(píng)價(jià)質(zhì)量。例如綠色就是較好的一步棋，紅色則是一步臭棋，黃色則表示質(zhì)量一般?！跋喈?dāng)于給孩子找了一個(gè)級(jí)別差不多的對(duì)手，這樣我就算零基礎(chǔ)也能陪孩子練習(xí)了?！泵空f(shuō)，AI陪練對(duì)孩子幫助很大，近期，她兒子已經(jīng)通過(guò)了圍棋業(yè)余二段定級(jí)。

　　教師：

　　AI陪練有助教學(xué) 但也要提防“揠苗助長(zhǎng)”

　　圍棋教師李俊告訴記者，AI陪練把智能AI算法系統(tǒng)集成到真實(shí)棋盤(pán)上，既讓孩子們有實(shí)體棋盤(pán)的真實(shí)對(duì)戰(zhàn)感，也可以讓初學(xué)者有效提升圍棋水平。他認(rèn)為，復(fù)盤(pán)拆棋在圍棋學(xué)習(xí)中十分重要，目的是總結(jié)和修正下棋中的失誤。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一盤(pán)棋可能有200多手，基本上不可能做到復(fù)盤(pán)；而AI陪練結(jié)束后，系統(tǒng)會(huì)出一個(gè)評(píng)測(cè)報(bào)告，并將學(xué)生在棋局中哪幾步出現(xiàn)明顯失誤進(jìn)行標(biāo)注，并給出正確走法。

　　鋼琴教師馮蕾則告訴記者：“鋼琴需要在課后大量訓(xùn)練，但老師每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間只有45分鐘，如果家長(zhǎng)不懂鋼琴，對(duì)于學(xué)生練習(xí)時(shí)有沒(méi)有彈錯(cuò)音，哪個(gè)地方有錯(cuò)漏都無(wú)法把握，在沒(méi)有老師指導(dǎo)時(shí)，學(xué)生練琴的效果就會(huì)比較差。而有了AI陪練軟件，學(xué)生可以隨時(shí)練琴，還能將自己與老師的賬號(hào)綁定在一起，學(xué)生的每日練琴情況，老師可以在后臺(tái)數(shù)據(jù)中查看?！?/p>

　　馮蕾表示，學(xué)生通過(guò)AI陪練可以在練琴過(guò)程中對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行實(shí)時(shí)校正，大大提高了練琴效率，也能保障教師后續(xù)鋼琴課的質(zhì)量?！坝蠥I陪練幫忙，老師可以將更多時(shí)間用在樂(lè)曲細(xì)節(jié)的處理，音樂(lè)感情的表達(dá)等方面?！钡T蕾也表示，AI陪練對(duì)鋼琴教師來(lái)說(shuō)也是一種壓力，作為鋼琴教師必須不斷提升自身教學(xué)水平，才不會(huì)被AI比下去。

　　不過(guò)，AI陪練也有負(fù)面作用。李俊表示，AI提示的圍棋走法可能會(huì)和老師平時(shí)教學(xué)中的常規(guī)走法相沖突，讓學(xué)生不知所措。“比如說(shuō)，對(duì)于圍棋業(yè)余10級(jí)的孩子，在練棋的時(shí)候，AI會(huì)走出一手妙招，孩子就會(huì)跟著一起應(yīng)招，但至于這一步為什么要走這里，孩子卻不能理解。如果在基礎(chǔ)還不牢固的時(shí)候完全依賴AI陪練，可能會(huì)揠苗助長(zhǎng)，對(duì)孩子進(jìn)步不利?！?/p>

　　馮蕾也表示，AI陪練雖然可幫助孩子低成本練琴，但還有一些不足需要改進(jìn)。首先，鋼琴學(xué)習(xí)除了將基本的音準(zhǔn)節(jié)奏演奏正確，也對(duì)學(xué)生在音樂(lè)形象，音樂(lè)表現(xiàn)力方面有所要求，而AI無(wú)法對(duì)孩子在音色、音樂(lè)表現(xiàn)力等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；同時(shí)，AI陪練靠識(shí)別能力能指出學(xué)生的哪些音符彈錯(cuò)了，但還沒(méi)辦法分析學(xué)生為什么會(huì)彈錯(cuò)，需要學(xué)生自己去摸索，這樣很難為學(xué)生建立正確的彈奏習(xí)慣和練習(xí)方法?！坝捎诿總€(gè)學(xué)生錯(cuò)的方式不一樣，糾正并教會(huì)孩子正確的彈奏方法還需要老師參與?！?/p>

　　此外也有不少琴童家長(zhǎng)反饋，一些AI陪練軟件操作便捷性較差，使用時(shí)孩子要在屏幕里來(lái)回地點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去，導(dǎo)致練琴時(shí)很難保持長(zhǎng)期高效專注。

　　人工智能研究專家：

　　AI陪練精確度還較低 未來(lái)需將圖像和琴音識(shí)別系統(tǒng)同步耦合

　　廣東某高校長(zhǎng)期從事算法科學(xué)和人工智能研究的高級(jí)工程師劉偉(化名)對(duì)此表示，在線AI陪練行業(yè)發(fā)展至今也不過(guò)5年時(shí)間，是典型的新興行業(yè)，在算法上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)算不上成熟，不論是精確糾錯(cuò)還是智能化水平，都還有很多不足?！霸诰€陪練畢竟是一個(gè)新興行業(yè)，數(shù)據(jù)量有限，曲庫(kù)資源有限，當(dāng)學(xué)生需要練習(xí)曲庫(kù)以外的曲目時(shí)，AI陪練模式就無(wú)法滿足學(xué)生的練琴需求了。”

　　他認(rèn)為，機(jī)器無(wú)法完全取代人，僅憑AI無(wú)法對(duì)音樂(lè)的感情做出判斷，難以對(duì)孩子在技巧層面以外給予支持。這樣的鋼琴陪練模式無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的全部需求?！颁撉傺葑嗖恢皇前岩魪棞?zhǔn)了就合格了，還有學(xué)生的指法、情感表達(dá)、音樂(lè)表現(xiàn)力等，這些需要通過(guò)圖像識(shí)別技術(shù)來(lái)協(xié)助，單靠琴音識(shí)別是不完整的。”

　　劉偉表示，現(xiàn)在AI陪練的琴音識(shí)別技術(shù)還不成熟，雖然很多AI陪練軟件表示已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)糾錯(cuò)，但實(shí)際上在核心算法上并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破，AI陪練的精確程度還較低，不能達(dá)到“琴音解析”的程度。他舉例說(shuō)，學(xué)生的某個(gè)音彈得不準(zhǔn)，具體是多大比例不準(zhǔn)AI現(xiàn)在還說(shuō)不清，“是什么原因?qū)е虏粶?zhǔn)，是手指折指，還是前后音連貫性不夠，現(xiàn)在AI也無(wú)法給出答案。”

　　劉偉認(rèn)為，現(xiàn)在的琴音識(shí)別技術(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求，必須同步將圖像識(shí)別和琴音識(shí)別技術(shù)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)技術(shù)和技藝兩個(gè)模態(tài)的耦合來(lái)對(duì)表演者的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，方能做到實(shí)時(shí)、精準(zhǔn)糾錯(cuò)。