郭文艷是一位幼教老師，扎根農(nóng)村幼兒園10年來，探索自然體驗(yàn)教育，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村社區(qū)學(xué)堂，志在讓每一位孩子都能享受到公平、科學(xué)、專業(yè)的學(xué)前教育。今天的《奮斗者·正青春》，就來認(rèn)識這位用愛點(diǎn)亮鄉(xiāng)村幼教的人民教師。

　　眼下，太行山下秋收秋種一片忙碌。在豐收的種植園里，郭文艷和同事每天帶著幼兒園的孩子，開展自然體驗(yàn)教育。

　　河南新鄉(xiāng)輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園園長 郭文艷：玉米稈，像媽媽，懷里抱著胖娃娃，胖娃娃，金頭發(fā)，一笑露出小牙牙。

　　群山是圍墻，田野做課堂，依托山區(qū)豐富的農(nóng)作物資源開展自然體驗(yàn)教育，這是郭文艷和同事創(chuàng)新摸索的鄉(xiāng)村幼兒園特色教育模式。這片種植園原本是幼兒園旁邊的荒地，五年前開始，郭文艷和同事們在這里拔草、施肥耕作，硬是把60畝的荒地打造成了孩子們的第二課堂。

　　河南新鄉(xiāng)輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園園長 郭文艷：在大自然里去游戲、活動(dòng)，孩子們非常的快樂。我們這個(gè)種植園其實(shí)也為孩子們進(jìn)行勞動(dòng)教育提供了一個(gè)場地，孩子們在勞動(dòng)中可以培養(yǎng)他們之間的合作，培養(yǎng)他們好的意志品質(zhì)，培養(yǎng)他們的互助精神。

　　2002年，郭文艷畢業(yè)于新鄉(xiāng)市第一師范學(xué)校，畢業(yè)后她擔(dān)任過幼兒園老師、小學(xué)老師，但始終是在城市。2012年，當(dāng)?shù)弥髌搅_鄉(xiāng)建起了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的第一個(gè)公辦幼兒園正缺老師時(shí)，她做了一個(gè)出人意料的決定，去往這個(gè)距當(dāng)?shù)乜h城50公里外的山區(qū)幼兒園工作。

　　河南新鄉(xiāng)輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園園長 郭文艷：我從小生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，我小時(shí)候也沒有上過幼兒園，自己學(xué)的專業(yè)就是幼教，我想如果我也能夠來到鄉(xiāng)村里面，服務(wù)于鄉(xiāng)村的孩子，這對于我來說，也是一件挺快樂的事情。

　　郭文艷工作的西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園位于山西、河南交界的南太行侯兆川，這是一片被群山環(huán)繞的平原地帶。當(dāng)時(shí)，幼兒園水電都還沒有開通，郭文艷和同事們就住了進(jìn)來，整整一個(gè)暑假，他們搬桌椅、做教具、設(shè)計(jì)裝飾，將幼兒園布置得井井有條。但沒有想到的是，開學(xué)時(shí)卻遭遇了招生難。

　　河南新鄉(xiāng)輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園園長 郭文艷：我們想政府給我們投入教學(xué)樓，這么好的設(shè)備，一定是有很多的孩子來報(bào)名，但是恰恰相反，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)家長們他們對幼兒教育根本就不了解，他們可能覺得小學(xué)初中的時(shí)候需要找一個(gè)好的學(xué)校，但是幼兒園玩的，或者是說一點(diǎn)都不重要。

　　為改變山區(qū)百姓對學(xué)前教育的認(rèn)識，郭文艷和同事不斷舉辦豐富多樣的親子體驗(yàn)等活動(dòng)，讓村民看到了幼兒園老師的專業(yè)和熱情。僅一年時(shí)間，前來報(bào)名的孩子人數(shù)就翻了好幾番。但在和家長們的接觸中，郭文艷和同事也發(fā)現(xiàn)，村里留守兒童多，要想進(jìn)一步讓孩子的爺爺奶奶也能和幼兒園老師一起參與到孩子的教育中，形成家園共育，是個(gè)難題。他們嘗試從村民教育入手，創(chuàng)辦了以幼兒園為依托的社區(qū)學(xué)堂，面向周邊15個(gè)村莊的村民進(jìn)行招生。

　　自2014年5月起，每周二和周四下午，郭文艷都會帶著老師來到社區(qū)學(xué)堂，教村民學(xué)知識、玩親子游戲等。

　　河南新鄉(xiāng)輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園園長 郭文艷：我們開設(shè)了24門課程，分別有育兒知識、衛(wèi)生保健、美工、舞蹈、朗誦、唱歌，包括還有一些樂器類的非洲鼓。

　　幾年來，西平羅鄉(xiāng)有近百位村民先后成為這個(gè)社區(qū)學(xué)堂的學(xué)員。他們在這里獲取信息知識，豐富文化生活，同時(shí)對親子教育的觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

　　河南新鄉(xiāng)輝縣市西平羅鄉(xiāng)居民 崔新英：來上學(xué)都成為我們的期盼了，到那天都爭先恐后地來了。

　　河南新鄉(xiāng)輝縣市西平羅鄉(xiāng)居民 郎貴花：過去我們教育孩子光會用暴力打他嚷他，老師告訴我們教育孩子不要用暴力，要用科學(xué)文化知識去教育他，這樣我才學(xué)會了，改變了。

　　扎根鄉(xiāng)村幼兒園、開辦社區(qū)學(xué)堂，全身心投入的郭文艷不得不和丈夫兩地分居，由于放心不下仍在上小學(xué)的女兒，她干脆把女兒從市里轉(zhuǎn)到了隔壁的西平羅鄉(xiāng)小學(xué)上學(xué)。

　　郭文艷凌晨送女兒去隔壁小學(xué)現(xiàn)場：我每星期一到星期五都住在幼兒園里面，如果女兒在城里面上學(xué)的話，（我）就會兩頭牽掛。

　　十年堅(jiān)守。郭文艷見證了我國不斷加大對鄉(xiāng)村地區(qū)幼教投入帶來的變化。十年間，我國新增的幼兒園80%左右集中在中西部，60%左右分布在農(nóng)村，農(nóng)村幼兒園從基礎(chǔ)設(shè)施到師資力量，全面提升。

　　十年收獲。這幾本厚厚的日記，記錄著從自然體驗(yàn)教育，到鄉(xiāng)土環(huán)境美學(xué)教育，郭文艷對鄉(xiāng)村幼兒教育的思考與實(shí)踐。其中她寫道：要讓每一位山區(qū)孩子享受到專業(yè)、科學(xué)、公平的幼兒教育，是我不變的初心，而這也正是西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園每位幼兒教師不變的青春堅(jiān)守。