全國校足辦供圖

　　2015年，國務(wù)院公布《中國足球改革發(fā)展總體方案》（以下簡稱“足改方案”）。足改方案明確提出，改革推進(jìn)校園足球發(fā)展，發(fā)揮足球育人功能，推進(jìn)校園足球普及。

　　7年多來，校園足球發(fā)展有哪些進(jìn)展？在足球改革和體教融合方面扮演著怎樣的角色？未來的方向是什么？近日，教育部體衛(wèi)藝司司長、全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（全國校足辦）主任王登峰接受了本報(bào)專訪。

　　四項(xiàng)舉措 推動校園足球發(fā)展

　　王登峰說，7年多來，教育部主要通過4項(xiàng)創(chuàng)新舉措推進(jìn)校園足球改革發(fā)展，包括建設(shè)校園足球特色校、構(gòu)建競賽體系、打造“滿天星”訓(xùn)練營和建設(shè)榮譽(yù)激勵體系。

　　“校園足球特色校聚焦教會、勤練、常賽，面向人人開展足球教學(xué)、男女均衡開展足球運(yùn)動，每周開設(shè)一節(jié)足球課，培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣?！蓖醯欠逭f，目前全國已有3萬多所校園足球特色學(xué)校、5500萬名學(xué)生參加足球運(yùn)動，有效擴(kuò)大了足球人口規(guī)模，做大中國足球發(fā)展的塔基。

　　近日，全國校足辦發(fā)布通知，將于8月21日起舉辦2022年全國青少年校園足球夏令營競賽。自2015年設(shè)立以來，校園足球夏令營已成為檢驗(yàn)校園足球發(fā)展效果的重要平臺。

　　王登峰介紹，在校園足球競賽體系方面，教育部搭建了以學(xué)校代表隊(duì)為參賽主體的四級聯(lián)賽和以遴選縣、市、省、全國最佳陣容的夏令營并行的競賽體系?！跋牧顮I將個體能力強(qiáng)、潛力大但所在隊(duì)伍整體競技水平不一定很高的運(yùn)動員選拔出來，形成了‘強(qiáng)隊(duì)斗志昂揚(yáng)，弱隊(duì)也能積極參與’的局面。”

　　為了培養(yǎng)新時(shí)代的足球精英人才，教育部在充分調(diào)研歐洲青訓(xùn)體系和人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，提出“滿天星”訓(xùn)練營暨新型足球?qū)W校建設(shè)的方案，打造不脫離學(xué)校、不脫離家庭、不影響學(xué)業(yè)的專業(yè)化足球人才培養(yǎng)平臺。

　　“訓(xùn)練營專業(yè)化的訓(xùn)練競賽是‘聚’，學(xué)生平時(shí)回歸各自學(xué)校學(xué)習(xí)是‘散’。教育部向各地派出優(yōu)秀教練員，讓學(xué)生在課余和節(jié)假日就近參與高水平訓(xùn)練和競賽，通過‘滿天星’訓(xùn)練營和校園足球競賽體系，選拔出最具潛力的高水平運(yùn)動員。”王登峰表示。

　　在榮譽(yù)激勵機(jī)制方面，王登峰說，校園足球榮譽(yù)體系包括縣市省到全國的各級最佳陣容。通過冬令營競賽，對夏令營遴選出的13個組別最佳陣容運(yùn)動員再選拔，形成校園足球國家隊(duì)，讓孩子們從小樹立為國爭光的信念和理想。

　　體教融合 搭建人才培養(yǎng)體系

　　從今夏開始，第一屆中國青少年足球聯(lián)賽在全國各地打響，來自學(xué)校、俱樂部、體校和社會青訓(xùn)機(jī)構(gòu)的足球小將同場競技，精彩的比賽受到各界關(guān)注。

　　“這一全國性青少年足球競賽平臺之于學(xué)校體育改革、體教融合和中國足球改革都具有重要意義。”王登峰認(rèn)為，中國青少年足球聯(lián)賽打破了參賽壁壘和身份界限，可以為青少年足球運(yùn)動員提供更多的比賽場次和實(shí)戰(zhàn)鍛煉機(jī)會，為中國足球遴選精英足球后備人才。

　　2020年8月，國家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》。王登峰表示，校園足球是體教融合推進(jìn)學(xué)校體育綜合改革的探路工程，也是中國足球改革發(fā)展的奠基工程。兩年來，體教雙方圍繞足球改革發(fā)展通力合作，除了推出全國青少年足球超級聯(lián)賽（青超聯(lián)賽）等體教融合賽事之外，雙方還共同開展了校園足球教練員培訓(xùn)。

　　“下一步，體教雙方要進(jìn)一步理順協(xié)同機(jī)制，形成發(fā)展合力，實(shí)現(xiàn)全面育人和精英培養(yǎng)共同發(fā)展的局面。”王登峰說，足改方案為中國足球提出了推廣普及、構(gòu)建完整競賽體系、完善青訓(xùn)體系以及強(qiáng)化職業(yè)聯(lián)賽和國家隊(duì)建設(shè)4個層次的改革發(fā)展任務(wù)，每個層次的任務(wù)都需要體教融合共同推進(jìn)。校園足球的主要任務(wù)是普及推廣和競賽體系建設(shè)，并為青訓(xùn)體系建設(shè)提供支持。

　　“依托體教融合形成的足球人才庫，必須跟進(jìn)搭建更加科學(xué)、高效的體教融合青訓(xùn)體系接續(xù)培養(yǎng)，為職業(yè)足球俱樂部、各級國字號球隊(duì)提供人才支撐，為提高中國足球整體競技水平、加強(qiáng)職業(yè)聯(lián)賽和國家隊(duì)建設(shè)打下扎實(shí)的人才基礎(chǔ)?！蓖醯欠逭f。

　　抓好普及 做大足球發(fā)展塔基

　　王登峰認(rèn)為，隨著校園足球聯(lián)賽和夏令營競賽活動的持續(xù)開展，如何帶動越來越多的青少年踢球，是目前做好校園足球、辦好中國青少年足球聯(lián)賽必須解決的問題。

　　“提高中國足球的競技水平、振興中國足球，普及是基礎(chǔ)，只有堅(jiān)持普及基礎(chǔ)上的提高，才能做大做實(shí)塔基，為中國足球源源不斷地提供后備競技人才?！蓖醯欠灞硎荆槍π@足球發(fā)展，教育部將持續(xù)做好5個方面的工作，包括抓好校園足球普及推廣、完善校園足球競賽與選拔體系、大力發(fā)展女子足球、選拔足球精英人才出國留學(xué)、強(qiáng)化校園足球條件保障等。

　　王登峰介紹，在女足發(fā)展方面，教育部計(jì)劃在北上廣深等城市布局10所高校，招收組建女子足球高水平運(yùn)動隊(duì)，給予一定招生名額，完善小學(xué)、初中、高中、大學(xué)“一條龍”女足后備人才培養(yǎng)機(jī)制；在球員“留洋”方面，教育部正在研制青少年校園足球精英人才出國留學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，每年從校園足球聯(lián)賽和夏令營中選拔男子、女子足球運(yùn)動員各100名，到歐洲頂級職業(yè)足球俱樂部青訓(xùn)梯隊(duì)接受高水平專業(yè)化訓(xùn)練。

　　到2025年，校園足球特色學(xué)校要達(dá)到5萬所；校園足球教師、教練員數(shù)量翻番；遴選600名優(yōu)秀校園足球運(yùn)動員（男女同比例）赴國外留學(xué)和訓(xùn)練；選派500名優(yōu)秀校園足球教練員赴國外研修；新建校園足球場地2萬片……王登峰說，中國足球競技水平的提高不會一蹴而就，需要久久為功的持續(xù)努力?！白罱K，使足球成為群眾普遍參與的體育運(yùn)動，形成健康的足球文化，為中國足球源源不斷地提供后備競技人才?！保ㄓ浾?劉峣）