作者：熊丙奇

　　近日，華中師范大學(xué)公布的畢業(yè)生就業(yè)率引發(fā)熱議。其數(shù)據(jù)顯示，該校2021屆本科生畢業(yè)去向落實(shí)率為73.78%，未就業(yè)率為26.22%。這一數(shù)據(jù)與人們印象中高達(dá)95%的就業(yè)率有一定差距，卻得到不少網(wǎng)友的點(diǎn)贊。

　　畢業(yè)去向落實(shí)率就是我們常說(shuō)的畢業(yè)生就業(yè)率，根據(jù)教育部2021年發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好普通高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)與核查工作的通知》，從2021屆畢業(yè)生起，“就業(yè)率”改為“畢業(yè)去向落實(shí)率”，其計(jì)算包含了畢業(yè)生的協(xié)議和合同就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)率、靈活就業(yè)率和升學(xué)率。

　　這樣的改動(dòng)，更為準(zhǔn)確地反映畢業(yè)生的“去向”。因?yàn)榘凑找酝木蜆I(yè)率統(tǒng)計(jì)，考研升學(xué)這類沒(méi)有就業(yè)的學(xué)生，也被統(tǒng)計(jì)成已就業(yè)，這是不準(zhǔn)確的。

　　把畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)調(diào)整為畢業(yè)去向落實(shí)率統(tǒng)計(jì)，就要求準(zhǔn)確客觀反映畢業(yè)生的真實(shí)去向情況，正因如此，華中師范大學(xué)公布的落實(shí)率數(shù)據(jù)雖然并不高，卻得到網(wǎng)友點(diǎn)贊，就折射出網(wǎng)友對(duì)知曉高校畢業(yè)生真實(shí)去向的期待。

　　要更加準(zhǔn)確地掌握畢業(yè)生真實(shí)去向情況，除在統(tǒng)計(jì)方法上加以完善之外，還應(yīng)該結(jié)合畢業(yè)生畢業(yè)之后發(fā)展的實(shí)際情況，調(diào)整關(guān)注高校畢業(yè)生就業(yè)、發(fā)展的聚焦點(diǎn)，關(guān)注畢業(yè)之后的中長(zhǎng)期就業(yè)、發(fā)展情況。跟蹤調(diào)查用人單位對(duì)畢業(yè)生能力的反饋，用以推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革。

　　明確統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)去向，就業(yè)的歸就業(yè)，升學(xué)的歸升學(xué)，也有利于引導(dǎo)高校根據(jù)各自的辦學(xué)定位，追求不同的辦學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，明晰概念，只是推進(jìn)統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)去向更科學(xué)的一方面，更重要的是，應(yīng)該轉(zhuǎn)變對(duì)待高校畢業(yè)生就業(yè)的理念。

　　首先，高校不應(yīng)該把畢業(yè)生的畢業(yè)情況作為學(xué)校的“面子”。把畢業(yè)生畢業(yè)去向數(shù)據(jù)變?yōu)椤懊孀庸こ獭?，就難免會(huì)出現(xiàn)弄虛作假的問(wèn)題。應(yīng)該把畢業(yè)去向數(shù)據(jù)作為分析學(xué)校是否堅(jiān)持辦學(xué)定位、專業(yè)設(shè)置課程設(shè)置是否合理的重要數(shù)據(jù)，為學(xué)校下一步的教育教學(xué)改革進(jìn)行診斷、把脈、提供決策依據(jù)。

　　其次，鑒于社會(huì)環(huán)境的變化，大學(xué)生就業(yè)觀念的變化，不能再?gòu)?qiáng)調(diào)畢業(yè)離校時(shí)畢業(yè)生去向落實(shí)情況，而要關(guān)注畢業(yè)后一年，以及三到五年的發(fā)展情況。當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生中存在“慢就業(yè)”選擇，“慢就業(yè)”不是不就業(yè)，而是在畢業(yè)后先經(jīng)過(guò)一段“間隔期”，讓自己想清楚或者做好更充分的準(zhǔn)備再就業(yè)。如據(jù)報(bào)道，華中師大2019屆未就業(yè)畢業(yè)生中，11.18%正在選擇就業(yè)單位，58.53%繼續(xù)備戰(zhàn)考研，19.12%準(zhǔn)備參加公務(wù)員、事業(yè)單位等招錄考試，4.41%準(zhǔn)備申請(qǐng)出國(guó)（境）深造或工作。關(guān)注畢業(yè)生的中長(zhǎng)期去向，會(huì)促進(jìn)高校跟蹤畢業(yè)生的發(fā)展，建立更為緊密的校友關(guān)系，而不是畢業(yè)離校后就“人走茶涼”。這樣，也把人才培養(yǎng)延續(xù)到畢業(yè)后，把校友作為學(xué)校發(fā)展最寶貴的資源。（熊丙奇）